山西省游泳项目一线队实施“体教结合”的研究

发布时间：2020-10-20 03:51

　　 “体教结合”是我国20世纪80年代提出的培养体育竞技人才的一种模式。山西省游泳项目(注:山西省游泳项目包括游泳、跳水、水球三项,以下同)为国家发展体育事业培养了大量的体育运动人才,然而对比经济发达的省市还存在不少的落差,尤其是在“体教结合”人才培养模式的开展实施还有待进一步提升。本文以山西省游泳项目一线队的运动员、教练员、运动员家长、运动学研究的学者、专家作为调研对象,运用了访谈法、文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、实地考察法等,对山西省游泳项目一线队“体教结合”模式进行研究,揭示山西省游泳项目一线队实施“体教结合”的现状,发现其中的问题,并提出对策。通过研究,本文主要获得以下结论:(1)对“体教结合”认识不统一。教育部、体育部各按自己的目标和任务行使着双方的权利和义务,并且教育和体育部都各自顾及自身的利益,建立一套监管、抉择、运作的系统,以及运动员、家长和教练对“体教结合”的运行也有着不一样的想法和理解。(2)一线队学训矛盾突出。运动员因为专业训练、比赛等各项任务较多,学习文化课的时间难以得到保障,教学内容和学习系统的连续性受到了较大的干预,导致学生对学习的兴趣持续下降,运动员很难拿出足够时间进行学习,这些成为山西省游泳项目一线队学训矛盾突出的重要原因所在。(3)物质保障有待提升。山西省游泳项目一线队在对“体教结合”模式开展中,实施物质保障主要包括经费、科学训练条件、教学物资条件等有待进一步提升,这对稳定教练员和运动员队伍有相当重要的作用。(4)规章制度有待完善。山西省游泳项目规章制度执行的比较好,但是制度还需要良好的完善,完善的运行机制是一线运动员接受体育训练、文化教育成效高低的关键。规章制度不完善,导致运动员学习厌恶、不积极、没目标,思想上摇摆不定,觉得学习可学可不学,最后一样可以拿到毕业证。(5)教练员师资队伍建设需进步。随着游泳项目竞技水平逐步的提升,教练的作用逐渐的得到展现,对运动员竞技能力的提升和发展发挥了关键作用,教练制定合理的训练计划和监管制度,不仅是确保高水平运动员获得优异成绩的前提条件,也是培养一线队后备人才的关键。以此为基础,我们给出以下几点对策:(1)树立关于“体教结合”统一认识。教育部、体育部要树立正确的观念认识,相互有机协作,增强对“体教结合”模式重视程度。山西省游泳项目一线队管理者、教练员、运动员、运动员家长要转变观念。(2)促进学训结合发展。在运动员以训练为主的同时,利用有限的时间学习文化课。应坚持从实际切入的方针、遵循体育发展规律、确保开展科学训练的情况下,主要实行素质教育,锻炼运动员自身学习能力和兴趣。(3)提升物质保障。逐步加大对于一线运动员训练、后勤保障的投入力度,积极改善场馆器材设施的状况,改善对一线运动员营养补助条件等的,从硬件和软件两个方面加快游泳项目的发展完善,为山西一线运动队人才培养提供更多保障。(4)健全规章制度,规范一线运动员教育管理。制定和实行一整套即适用于运动训练规律,同时也满足教育规律的文化教育制度和相关的对策。确保一般教育规范的严谨性和科学性,同时也必须从一线运动队的实际切入,在学制、学籍监管、课程设和评估方案等多个层面进行完善。(5)加强教练员师资队伍建设,做好培训进修、奖励工作。通过选调、引进、培养、培训等方式加强教练师资队伍的建设。采取各类途径稳定教练师资队伍,引领教练、教师定期参与培训进修,不断丰富教练员、教师的训练技术与文化理论知识,强化奖励工作制度跟踪奖励政策。
【学位单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G861.1
【部分图文】：

10 月组建了第一支游泳集训队，期间经历过五次组建，四次解散，最后在 19，经山西省体委党组织协商决定：山西省正式成立游泳项目的专业团队，决定体工队成立一个队，省体校成立一个队，两队合起来运动员编制共 30 人。通比赛竞争，七运会后两队正式合并成一个队。为了统一管理，山西省体育局成后，又分别把各个项目成立运动管理中心。在 1998 年，山西省游泳运动管理中心正式成立，并负责管理两支“水上队伍别是游泳队和跳水队。在 2017 年年底山西省游泳运动管理中心初步组建水球18 年初，山西省水球队正式成立。总而言之，山西省游泳、跳水以及水球项均由三个阶梯构成，一线阶梯为省线阶梯为二线集训队，三线阶梯是地方体校的游泳队。目前从各个项目的组建来看已经初具规模。1.2 山西省游泳项目一线队运动员情况山西省游泳项目一线队的在训运动员共有国际健将 1 人、健将 5 人、一级运 54 人，二级运动员 48 人（见图 3-1）

学和山西师范大学同时具备高水平运动员招生和单招两种招生资格。而在目前招生游泳项目的仅有一所高校，即山西大学。山西省游泳项目一线队运动员基本上是学校和体育部门共同培养，学习上由负责，训练基本上是游泳管理中心为主，体教结合单位之间基本上都有较为明合作的协议，但是整体来看，在协议的具体条款中，对双方的责任、权利、利义务方面缺乏明晰的规定。对于一线队运动员以及后备运动员来说，管理部门地将体育竞赛和金牌放在了首要位置，而将文化教育放在了次要位置。为了吸的专业运动员，体育管理部门常常要求高校降分录取、免试录取、减少学分、及格线、降低考试难度、学校挂名等，这些都说明在当前体教结合中，教育并正的发挥其实质性作用。为了更好的了解当前山西省游泳项目一线队“教体结式现状，本文从运动员层面、教练员层面、文化教育开展层面、训练层面、竞面这五个方面对山西省游泳项目一线队“体教结合”模式现状进行分析。2.1 运动员层面（1）运动员基本情况

图 3-3 运动员入大学前运动等级统计表如图 3-3 所示，在全部参与调查的一线队运动员中，在进入大学进行教育一级的运动员占 62%；国家二级运动员有 33%；此外有 5%的运动员的运动等级。可以看出，山西省游泳项目一线队在与高校联合“体教结合”模式的完全按照国家相关规定执行，运动员最低达到国家二级运动员运动水平。
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