体育院校武德教育课程的差异化教学探析

发布时间：2021-03-24 10:22

　　武德教育发轫于中国武术文化,后成为武术与民族传统体育专业的重要课程之一。目前体育院校武德教育课采用的仍是传统教学模式,未对学生的差异化有所应对,教学策略缺乏个性化和针对性。本文对武德教育课程的差异化教学进行深入分析,采用文献资料、专家访谈等研究方法,探讨在武德教育课的教学内容选择、实施过程、评价策略等方面全方位启动"差异"教学。旨在提高学生学习的积极性和教师教学的有效性,以期为体育院校理论课教学改革提供参考。 

【文章来源】：吉林体育学院学报. 2020,36(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 差异化教学应用于武德课程的源起
    1.1 武德教育课程概述
    1.2 差异化教学带来的启示
2 差异化教学应用于武德教育课程的思考
    2.1 武德教育课程的差异化教学内容选择
    2.2 武德教育课程的差异化教学实施过程
        2.2.1 分层设计问题，“教学处方”的组内传承
        2.2.2 分组合作互动，学习技艺的组间切磋
        2.2.3 唤起式学习潜能开发与策略
    2.3 武德教育课程的差异化教学评价策略
        2.3.1 拆解形成性评价
        2.3.2 达成度分层评价
        2.3.3 自我纵向评价
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代性语境下武德弘扬的二律背反与克服[J]. 吴鲁梁,马学智,谢军,孙刚.  天津体育学院学报. 2019(04)
[2]论尚武精神及其培养[J]. 李梦桐,胡晓飞,李金龙,宿继光.  北京体育大学学报. 2014(08)
[3]“因材施教”发展性概念的解读与批判——兼及基于生成论教学哲学立场的本体辩护[J]. 张琼,张广君.  高等教育研究. 2013(08)
[4]从武德的实质和精神内核探析当代武术教育改革[J]. 杨建营,邱丕相.  沈阳体育学院学报. 2009(03)
[5]体育新课程视野下学生差异资源的价值取向与教学策略[J]. 王崇喜.  河南大学学报(社会科学版). 2008(04)
[6]“差异教学”实质刍议[J]. 姜智,华国栋.  中国教育学刊. 2004(04)



本文编号：3097556