在职教育硕士培养模式研究 ——以沈阳师范大学为例

发布时间：2021-04-04 05:55

　　本文写作目的是通过研究在职教育硕士培养模式的基础上，对在职教育硕士进行有益的探索和研究。尽管在职教育硕士的培养模式还处于探索阶段，本文基于在职教育硕士培养模式构建理论研究，进一步结合沈阳师范大学的在职教育硕士培养模式的培养优势和不足，借助严谨细致的研究、分析和总结，从而提出构建可操作的具有专业学位特性的在职教育硕士培养模式的策略。本文主要分为四个部分：第一部分是引言。该部分包括本文的选题背景和研究意义，研究文献的综述，研究的内容和方法，并且界定了一些包括“模式”“培养模式”和“在职教育硕士培养模式”等相关的概念。第二部分是理论梳理。梳理在职教育硕士的政策依据、发展历程，进而总结在职教育硕士的基本现状、并对现存问题加以总结。第三部分为个案研究。通过掘取沈阳大学在职教育硕士培养的案例加以研究分析。采取问卷调查和半结构式访谈的调查方法，找出在职教育硕士培养模式在实践探索中可以加以推广的优势，并对不足的地方进行反思和总结，从而优化其发展，以期为构建在职教育硕士培养模式提供参考和借鉴。第四部分主要研究在职教育硕士培养模式构建的内容及构建的策略。在对在职教育硕士培养模式构建的理论研究的基础上提出以... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

对教育硕士培养模式的学术关注度增长趋势图

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教育硕士专业学位教育从诞生到发展壮大已经逐步形成规模，中不可替代。教育硕士专业教育持续发展，增加了培养的人数开始将目光更多地投注到在职教育硕士上来。国在职教育硕士培养的基本现状培养规模不断扩大育硕士学位研究生教育试点工作开展后的这十几年的时间里，招生规模以及专业设置都在不断的扩大和优化。根据来自中国 。目前，在职教育硕士招生对象由最初只招收普通高中现职教了基 础教育不同级别不同类型学校的专职教师、管理人员以及或相当于）中小学、幼儿园技术职务的管理干部；招生学科专教学这 2 个专业发展到现有的学科教学、教育管理、现代教育教育、心理健康教育、学前教育、特殊教育 8 个专业、近 20 个

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3117855