终身体育视角下河南省大学生体育学习动机培养

发布时间：2021-06-07 06:31

　　终身体育是人们追求健康生活，保持生命活力的重要生活方式;终身体育反映了社会的文明与进步，也是社会不断发展的保障。终身体育思想的提出不但变革了我国学校体育的内容，也为高校体育指明了一个更清晰、长远的目标，那就是要在高校体育中培养大学生健康的体魄、良好的心态以及养成终身体育意识和行为。这些综合目标的实现，最重要的因素之一就是大学生要具备较好的体育学习动机。研究大学生的体育学习动机，了解大学生的体育学习动机现状，以及如何持续保持良好的体育学习动机，对于实现终身体的目标起着重要的作用，也有着现实意义。本研究主要采用了文献资料法和问卷调查法，通过对河南大学、郑州大学、河南科技大学、商丘师范学院非体育专业在校大学生体育学习动机进行调查，了解当前河南省高校大学生的体育学习动机现状，进而运用终身体育思想提出河南省大学生体育学习动机培养的策略和方法;研究难点在于所提出的体育学习动机培养的策略要有一定系统的创新观点和较强的可操作性。体育学习动机问卷共30道题目，从六个维度：挑战性、热衷性、依赖他人评价、选择简单体育任务、关注人际竞争、追求体育学习回报来解析。根据河南省四所高校大学生在“体育学习动机调查问卷... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
1 前言
    1.1 研究背景及研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外体育学习动机的研究
        1.2.2 国内关于体育学习动机的研究
        1.2.3 体育学习动机研究的国内外对比
    1.3 终身体育思想的内涵
        1.3.1 终身体育思想的本质特征
        1.3.2 终身体育对河南省高校体育教学的影响
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献法
        2.2.2 调查法
        2.2.3 数学方法
        2.2.4 逻辑方法
3 研究结果与分析
    3.1 相关动机的内涵与功能
        3.1.1 动机
        3.1.2 学习动机
        3.1.3 体育学习动机
    3.2 动机理论与体育学习
        3.2.1 行为主义的强化动机理论
        3.2.2 人本主义的需要动机理论
        3.2.3 认知心理的学习动机理论
        3.2.4 体育学习动机与体育学习的关系
        3.2.5 河南省大学生体育学习的内容和学习途径
    3.3. 河南省大学生体育学习动机内容调查问卷统计结果分析
        3.3.1 河南四所高校不同性别、年级大学生体育学习动机总体差异比较
        3.3.2 河南省四所高校大学生体育学习动机内容方差比较
        3.3.3 河南省高校不同性别的大学生体育学习内容差异比较
        3.3.4 河南四所高校各个年级大学生体育学习动机内容的差异比较
        3.3.5 不同学校、不同性别大学生在体育动机内容上的差异比较
        3.3.6 河南省高校大学生体育学习动机问题的主客观因素成因
    3.4 终身体育视野下河南省大学生体育学习动机培养的策略
        3.4.1 河南高校终身体育校园氛围营造
        3.4.2 体育教学过程尽量满足大学生体育自主学习的需要
        3.4.3 体育教师教学内容弹性化和广泛性
        3.4.4 创设有利于体育学习动机激发的学习环境
        3.4.5 重视大学生的积极体育体验，合理利用动机迁移
        3.4.6 引导大学生注重个人和集体学习目标
        3.4.7 建立起社会参与体育的管理机制
        3.4.8 显性和隐性的学生体育素质评价体系的结合
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
参考文献
附录
致谢
在读期间发表的学术论文与研究成果



本文编号：3216062