夸美纽斯体育教育思想对中国学校体育的传播与借鉴研究

发布时间：2021-06-19 15:39

　　夸美纽斯体育教育思想是在中西文化交流的大背景下产生的,其体育教育思想是以“泛智”思想为核心的,由其“泛智”思想引申出的体育观包括：提出体育是教育的重要内容、提倡体育教育必须适应自然、强调学校体育锻炼的重要性、首次创立了班级授课制教学、提倡从婴幼儿开始的终身体育、强调家庭体育对婴幼儿重要性。根据其体育教育思想内容,夸美纽斯体育教育思想对中国学校体育发展的借鉴之处有：高度重视我国婴幼儿体育教育的发展、合理安排中小学体育课程教学的时间、中小学体育教学应遵循适应自然原则、班级授课制是中小学体育的主要形式、确保我国中小学学生的课间休息时间、强化家长在婴幼儿体育教育中的作用。夸美纽斯体育教育思想在1907年进入中国,其传播是通过近现代报刊、书籍、期刊论文和现代网络为途径进行传播的,其传播并不广泛,传播效果还不明显。夸美纽斯体育教育思想其在中国的传播是一条以通过影响周边国家体育思想进而影响中国体育为主、通过影响中国教育再影响体育改革为辅的道路进行的。对于加深夸美纽斯体育教育思想对中国学校体育的借鉴主要有：深入挖掘,实现传播源真实性、拓宽渠道,形成多向多位传播、规范教材,搞好职前教学工作、加强交流,深... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
2 夸美纽斯体育教育思想概述
    2.1 夸美纽斯教育理论
    2.2 夸美纽斯体育教育思想
        2.2.1 提出体育是教育的重要内容
        2.2.2 提倡体育教育必须适应自然
        2.2.3 强调学校体育锻炼的重要性
        2.2.4 首次创立了班级授课制教学
        2.2.5 提倡从婴幼儿开始的终身体育
        2.2.6 强调家庭体育对婴幼儿重要性
3 夸美纽斯体育教育思想在中国的传播研究
    3.1 夸美纽斯体育教育思想传入中国
    3.2 夸美纽斯体育教育思想在中国的传播方式
    3.3 夸美纽斯体育教育思想在中国的传播效果
4 夸美纽斯体育教育思想对中国学校体育的借鉴研究
    4.1 合理安排中小学体育课程教学的时间
    4.2 中小学体育教学应遵循适应自然原则
    4.3 班级授课制是中小学体育的主要形式
    4.4 确保我国中小学学生的课间休息时间
    4.5 高度重视我国婴幼儿体育教育的发展
    4.6 强化家长在婴幼儿体育教育中的作用
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
        5.2.1 深入挖掘,实现传播源真实性
        5.2.2 拓宽渠道,形成多向多位传播
        5.2.3 规范教材,搞好职前教学工作
        5.2.4 加强交流,深化职后教学研究
        5.2.5 开展实践,探索体育教学模式
        5.2.6 联合外力,合理运用相关理论
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3238082