人文教育视域下校园体育教学模式改革研究

发布时间：2021-07-22 06:22

　　针对传统校园体育教学模式中教学针对性较差的问题,在人文教育视角下,开展校园体育教学模式改革的研究。结合学生的个性化需求,将"快乐体育"作为校园体育教学的主线教学目标。从学生、家长、教师3个方面,转换传统的教育理念及学习观念。提升体育教学在高校专业课教学中的占比程度,设计科学的体育教学体系,建立多元化的体育教学评价机制,为体育行业的发展提供更加广阔的空间。 

【文章来源】：当代体育科技. 2020,10(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 以“快乐体育”为教学目标
2 转换传统的体育教学观念
3 合理设计体育教学体系
4 建立多元化的体育教学评价机制
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]体育教育专业体育技术教学改革新思路[J]. 陆森召,李龙.  南京体育学院学报. 2019(03)
[2]“互联网+俱乐部制”高校体育三位一体化教学的研究与实践——以杭州电子科技大学为例[J]. 颜意娜,陈华,程磊,王燕飞.  浙江体育科学. 2019(02)
[3]浅谈基于素质教育的高职体育教学改革[J]. 郁娜.  文化创新比较研究. 2019(07)
[4]深化高校体育教育 促进贵州大学城俱乐部制精品课程学分互认——推进民族体育项目在大学城中的运用[J]. 吴杰.  教育文化论坛. 2018(02)
[5]关于学校体育生命教育研究的综述[J]. 罗伟柱.  南京体育学院学报. 2018(04)
[6]论“新校园足球”的顶层设计（5）——以“一校一品”和“1+X”为灵魂的新校园足球课程教学模式[J]. 钟勇,毛振明,潘建芬.  武汉体育学院学报. 2018(01)



本文编号：3296622