皖西学院体育师范生微格教学现状研究

发布时间：2021-07-27 21:36

　　本文以108名2016级体育教育专业学生为调查对象,用文献资料法、观察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑推理法对皖西学院体育师范生微格教学现状进行研究,研究得出:皖西学院体育师范生微格教学时间多数在5-20分钟,微格教学形式主要是讲授理论知识和说课,微格教学评价主要采用教师评价和学生互评,学生对微格教学前的指导教师的指导和微格教学后指导教师的评价满意度处于中等,对于自己的表现满意度处于良好;影响皖西学院体育师范生微格教学的主要因素有微格教学练习次数少、没有时间准备、微格教室缺乏、开设的微格教学相关课程少,并提出了合理的解决建议。 

【文章来源】：佳木斯大学社会科学学报. 2020,38(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究对象与研究方法
2 结果与分析
    2.1 皖西学院体育师范生微格教学现状
        2.1.1 皖西学院体育师范生微格教学时间
        2.1.2 皖西学院体育师范生微格教学形式
        2.1.3 皖西学院体育师范生微格教学评价
        2.1.4 皖西学院体育师范生对微格教学的满意度
    2.2 皖西学院体育师范生微格教学的影响因素
3 结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]微格教学在体育师范生三项教学技能训练中的应用研究[J]. 莫思梅,刘敦晓.  四川体育科学. 2016(01)
[2]体育微格教学课程实施的审视与反思[J]. 蒋远松,张鸿.  成都体育学院学报. 2013(09)
[3]新课程下微格教学在体育教育专业学生教学技能培养中的优势[J]. 杨彩云.  周口师范学院学报. 2013(02)
[4]微格教学对体育教育专业学生教学技能影响的实验研究[J]. 黄兆媛.  北京体育大学学报. 2012(07)
[5]高校体育师范生说课-微格强化训练的实践探索[J]. 王媛,雷玲.  成都体育学院学报. 2009(02)
[6]微格教学对体育教育专业学生教学能力的影响[J]. 芦忠文.  伊犁师范学院学报(自然科学版). 2007(02)

硕士论文
[1]信阳师范学院体育教育专业微格教学现状问题及对策研究[D]. 刘莹.信阳师范学院 2018



本文编号：3306586