自主支持对超重、肥胖大学生体育锻炼坚持性的影响 ——基本心理需要的中介作用
发布时间：2021-08-08 11:33
体育锻炼促进超重和肥胖大学生身心健康已成为共识,而体育锻炼坚持性则是一个基本前提,因此,超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性的问题亟待研究和解决。本研究以基本心理需要为切入点,探讨自主支持对超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性影响机制。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,揭示超重和肥胖大学生体育锻炼自主支持、体育锻炼坚持性和基本心理需要的基本特征,并分析三者间的关系机制,得出以下结论:（1）超重和肥胖大学生体育锻炼自主支持的基本特征:超重和肥胖大学生体育锻炼自主支持三个维度中,父母自主支持程度最高,其次是同伴自主支持,最后是体育教师自主支持;（2）超重和肥胖大学生体育锻炼自主支持在不同性别上存在显著性差异,在不同年级上存在显著性差异,在不同肥胖程度上存在显著性差异;（3）超重肥胖大学生体育锻炼坚持性基本现状特征:情绪体验程度最高,其次是努力投入,最后是行为习惯;（4）超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性在不同性别上存在差异,在不同年级上存在差异,在不同肥胖程度上存在显著性差异;（5）基本心理需要的基本特征:自主需要程度最高,其次是关系需要,最后是能力需要;（6）基本心理需要在不同性...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
基于SDT的运动动机理论模型示意图
杭州师范大学硕士学位论文研究结果与分析35上往往受到更多的限制，通常只能选择运动强度相对不大、对身体，尤其是膝关节、踝关节负担较小的有氧运动。其他数据说明在超重和肥胖大学生进行体育锻炼时，更应该注意超重和肥胖大学生的基本心理需要的满足，让超重和肥胖大学生在体育锻炼中产生归属感和对体育锻炼的胜任感，当超重和肥胖大学生体重、身体素质得到改善后，可以再逐步提高其自主感，满足自主需要。通过以上自主支持、基本心理需要与体育锻炼坚持性三者之间分别进行相关与回归分析后，发现自主支持、基本心理需要及体育锻炼坚持性之间存在显著相关，符合建立假设模型的先决条件，能够进一步探究自主支持、基本心理需要影响体育锻炼坚持性的路径。4.6自主支持、基本心理需要与体育锻炼坚持性的路径分析为进一步探究自主支持、基本心理需要对体育锻炼坚持性的影响路径，基于学者的研究基础，本研究提出假设二，即基本心理需要在超重和肥胖大学生体育锻炼自主支持与体育锻炼坚持性之间起到中介作用，假设模型图如下：图4-1自主支持、基本心理需要与体育锻炼坚持性的关系假设模型图4.6.1自主支持与体育锻炼坚持性的路径分析为了使得研究更加的客观和严谨，本研究使用AMOS24.0软件制作自主支持与体育锻炼坚持性之间结构模型图，对自主支持与体育锻炼坚持性的关系进行初步的研究。对自主支持与超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性进行路径分析，结果如图4-2、表4-19、表4-20所示：
杭州师范大学硕士学位论文研究结果与分析36图4-2自主支持与体育锻炼坚持性的关系模型图表4-19自主支持与体育锻炼坚持性路径图的拟合指数Model2DFχ2/DFGFIAGFITLICFIRMSEASRMR34.21984.2770.9840.9580.9540.9840.0680.041根据表4-19所示，看出该模型的拟合指数χ2/DF符合结构方程模型的要求，该模型的拟合度较好。RMSEA也是衡量一个结构方程模型的重要指数，该模型的RMSEA值为0.068，小于0.08，是在可接受区间。同时，其他用来评估结构方程模型的指数，如GFI、AGFI、TLI、CFI一系列指数，上表可知这些指数大于0.90，表示此结构方程模型的拟合度良好。表4-20自主支持与体育锻炼坚持性路径图的相关系数unstdS.E.C.R.Pstd锻炼坚持性<---自主支持0.1740.0394.507***0.224体育老师<---自主支持10.511父母<---自主支持0.7670.06911.147***0.625同伴<---自主支持1.2280.1319.372***0.877行为习惯<---锻炼坚持性10.695努力投入<---锻炼坚持性0.9660.06315.413***0.774情绪体验<---锻炼坚持性1.050.06715.603***0.766根据图4-2、表4-20所示，在无基本心理需要中介的关系模型图中，超重和肥胖大学生感知自主支持和体育锻炼坚持性之间存在显著性相关关系，自主支持直接预测超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性的路径效应值为0.22，故自主支持对超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性的解释率为22％。4.6.2基本心理需要在自主支持与锻炼坚持性间中介效应分析为了更加深入和直观了解自主支持、基本心理需要和体育锻炼坚持性三者之
【参考文献】：
期刊论文
[1]积极应对方式与大学生职业生涯探索的关系:基本心理需要满足的中介作用[J]. 莫欣欣,皮陆杨. 中国健康心理学杂志. 2020(08)
[2]青少年学生体育锻炼坚持性现状调查与分析[J]. 彭惠媛,李佳川,汤庆华. 体育科技文献通报. 2020(01)
[3]探析大学生锻炼行为与基本心理需要、自主动机及自我效能的关系[J]. 陈晓波. 智库时代. 2019(35)
[4]大学体育教学中情绪调节策略对锻炼坚持性培养的作用探究[J]. 李慧敏. 教育现代化. 2019(66)
[5]16周有氧健身操运动干预对超重女大学生脂肪氧化动力学影响研究[J]. 陈乐琴. 沈阳体育学院学报. 2018(05)
[6]父母自主支持与青少年锻炼坚持性:控制信念、锻炼投入的多重中介[J]. 董宝林,毛丽娟. 天津体育学院学报. 2018(01)
[7]教练员自主支持对运动员心理疲劳的影响——基本心理需要的中介作用[J]. 郭正茂,杨剑. 天津体育学院学报. 2017(06)
[8]运动对超重、肥胖学生体重与循环机能的影响[J]. 白彩琴,杨杰,王斐. 湖北体育科技. 2017(01)
[9]高职生体育锻炼坚持性影响因素研究[J]. 徐礼才,陈立富. 体育世界(学术版). 2016(12)
[10]影响大学生体育锻炼坚持性的因素分析[J]. 吕晶红. 辽宁体育科技. 2016(02)
博士论文
[1]教练员领导行为、激励氛围对运动员动机内化影响研究[D]. 蔡端伟.上海体育学院 2016
硕士论文
[1]广西大学生体育锻炼心理需要与体育锻炼行为的研究[D]. 黄思朗.广西师范大学 2019
[2]西安市健身俱乐部会员锻炼动机、锻炼依恋与锻炼坚持性关系的研究[D]. 李冰.西安体育学院 2019
[3]大学生体育锻炼行为坚持性的影响机制研究[D]. 王文月.河北师范大学 2019
[4]运动员自主支持、控制感知与心理坚韧性的关系[D]. 牛鹏程.武汉体育学院 2018
[5]沈阳某高校超重与肥胖学生心理健康状况调查研究[D]. 高珊珊.吉林大学 2017
[6]大学生运动友谊质量、课外体育锻炼坚持性及其关系研究[D]. 章连圳.福建师范大学 2017
[7]自主支持对高中生价值观的影响[D]. 庞铮.河北师范大学 2017
[8]感知教师自主支持与中学生思想政治课学习倦怠的关系：基本心理需要的中介作用[D]. 李依阳.中国青年政治学院 2017
[9]体育锻炼动机、氛围与运动坚持性的特征及其关系研究[D]. 田麦.东北师范大学 2016
[10]锻炼坚持性对大、中学生身体自尊及社会性体格焦虑的影响[D]. 刘丽.江西师范大学 2011
本文编号：3329877
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
基于SDT的运动动机理论模型示意图
杭州师范大学硕士学位论文研究结果与分析35上往往受到更多的限制，通常只能选择运动强度相对不大、对身体，尤其是膝关节、踝关节负担较小的有氧运动。其他数据说明在超重和肥胖大学生进行体育锻炼时，更应该注意超重和肥胖大学生的基本心理需要的满足，让超重和肥胖大学生在体育锻炼中产生归属感和对体育锻炼的胜任感，当超重和肥胖大学生体重、身体素质得到改善后，可以再逐步提高其自主感，满足自主需要。通过以上自主支持、基本心理需要与体育锻炼坚持性三者之间分别进行相关与回归分析后，发现自主支持、基本心理需要及体育锻炼坚持性之间存在显著相关，符合建立假设模型的先决条件，能够进一步探究自主支持、基本心理需要影响体育锻炼坚持性的路径。4.6自主支持、基本心理需要与体育锻炼坚持性的路径分析为进一步探究自主支持、基本心理需要对体育锻炼坚持性的影响路径，基于学者的研究基础，本研究提出假设二，即基本心理需要在超重和肥胖大学生体育锻炼自主支持与体育锻炼坚持性之间起到中介作用，假设模型图如下：图4-1自主支持、基本心理需要与体育锻炼坚持性的关系假设模型图4.6.1自主支持与体育锻炼坚持性的路径分析为了使得研究更加的客观和严谨，本研究使用AMOS24.0软件制作自主支持与体育锻炼坚持性之间结构模型图，对自主支持与体育锻炼坚持性的关系进行初步的研究。对自主支持与超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性进行路径分析，结果如图4-2、表4-19、表4-20所示：
杭州师范大学硕士学位论文研究结果与分析36图4-2自主支持与体育锻炼坚持性的关系模型图表4-19自主支持与体育锻炼坚持性路径图的拟合指数Model2DFχ2/DFGFIAGFITLICFIRMSEASRMR34.21984.2770.9840.9580.9540.9840.0680.041根据表4-19所示，看出该模型的拟合指数χ2/DF符合结构方程模型的要求，该模型的拟合度较好。RMSEA也是衡量一个结构方程模型的重要指数，该模型的RMSEA值为0.068，小于0.08，是在可接受区间。同时，其他用来评估结构方程模型的指数，如GFI、AGFI、TLI、CFI一系列指数，上表可知这些指数大于0.90，表示此结构方程模型的拟合度良好。表4-20自主支持与体育锻炼坚持性路径图的相关系数unstdS.E.C.R.Pstd锻炼坚持性<---自主支持0.1740.0394.507***0.224体育老师<---自主支持10.511父母<---自主支持0.7670.06911.147***0.625同伴<---自主支持1.2280.1319.372***0.877行为习惯<---锻炼坚持性10.695努力投入<---锻炼坚持性0.9660.06315.413***0.774情绪体验<---锻炼坚持性1.050.06715.603***0.766根据图4-2、表4-20所示，在无基本心理需要中介的关系模型图中，超重和肥胖大学生感知自主支持和体育锻炼坚持性之间存在显著性相关关系，自主支持直接预测超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性的路径效应值为0.22，故自主支持对超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性的解释率为22％。4.6.2基本心理需要在自主支持与锻炼坚持性间中介效应分析为了更加深入和直观了解自主支持、基本心理需要和体育锻炼坚持性三者之
【参考文献】：
期刊论文
[1]积极应对方式与大学生职业生涯探索的关系:基本心理需要满足的中介作用[J]. 莫欣欣,皮陆杨. 中国健康心理学杂志. 2020(08)
[2]青少年学生体育锻炼坚持性现状调查与分析[J]. 彭惠媛,李佳川,汤庆华. 体育科技文献通报. 2020(01)
[3]探析大学生锻炼行为与基本心理需要、自主动机及自我效能的关系[J]. 陈晓波. 智库时代. 2019(35)
[4]大学体育教学中情绪调节策略对锻炼坚持性培养的作用探究[J]. 李慧敏. 教育现代化. 2019(66)
[5]16周有氧健身操运动干预对超重女大学生脂肪氧化动力学影响研究[J]. 陈乐琴. 沈阳体育学院学报. 2018(05)
[6]父母自主支持与青少年锻炼坚持性:控制信念、锻炼投入的多重中介[J]. 董宝林,毛丽娟. 天津体育学院学报. 2018(01)
[7]教练员自主支持对运动员心理疲劳的影响——基本心理需要的中介作用[J]. 郭正茂,杨剑. 天津体育学院学报. 2017(06)
[8]运动对超重、肥胖学生体重与循环机能的影响[J]. 白彩琴,杨杰,王斐. 湖北体育科技. 2017(01)
[9]高职生体育锻炼坚持性影响因素研究[J]. 徐礼才,陈立富. 体育世界(学术版). 2016(12)
[10]影响大学生体育锻炼坚持性的因素分析[J]. 吕晶红. 辽宁体育科技. 2016(02)
博士论文
[1]教练员领导行为、激励氛围对运动员动机内化影响研究[D]. 蔡端伟.上海体育学院 2016
硕士论文
[1]广西大学生体育锻炼心理需要与体育锻炼行为的研究[D]. 黄思朗.广西师范大学 2019
[2]西安市健身俱乐部会员锻炼动机、锻炼依恋与锻炼坚持性关系的研究[D]. 李冰.西安体育学院 2019
[3]大学生体育锻炼行为坚持性的影响机制研究[D]. 王文月.河北师范大学 2019
[4]运动员自主支持、控制感知与心理坚韧性的关系[D]. 牛鹏程.武汉体育学院 2018
[5]沈阳某高校超重与肥胖学生心理健康状况调查研究[D]. 高珊珊.吉林大学 2017
[6]大学生运动友谊质量、课外体育锻炼坚持性及其关系研究[D]. 章连圳.福建师范大学 2017
[7]自主支持对高中生价值观的影响[D]. 庞铮.河北师范大学 2017
[8]感知教师自主支持与中学生思想政治课学习倦怠的关系：基本心理需要的中介作用[D]. 李依阳.中国青年政治学院 2017
[9]体育锻炼动机、氛围与运动坚持性的特征及其关系研究[D]. 田麦.东北师范大学 2016
[10]锻炼坚持性对大、中学生身体自尊及社会性体格焦虑的影响[D]. 刘丽.江西师范大学 2011
本文编号：3329877
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