高校体育教师综合素质评价体系的构建路径

发布时间：2021-08-30 05:11

　　课程革新背景下,新课标也给体育教育带来了新的启发,加之体育事业良好发展的势态,使得各大高校也开始越来越重视体育教育,相应的对体育教师综合素质的要求也逐渐提高。在对教师综合素质评价的过程中,相应完整的教师综合素质评价体系逐渐形成。从湖北省高校的体育教师合理评价实际情况来看,借助这一体系来评价教师的心理素质以及体育教学课程素质和思想道德素质等,能够为教师的不断优化和改进提供良好保障,同时,在教师不断进步提升和体育课堂教学的革新发展等方面都能起到重要的积极作用。基于此,针对高校体育教师综合素质评价体系构建的探讨十分必要。 

【文章来源】：智库时代. 2020,(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高校体育教师综合素质评价体系的构建原则
    (一)需要保证科学性
    (二)充分体现以人为本的现代教育思想
    (三)发挥评价对教育的积极促进作用
    (四)需要与体育教的师职业特殊性相匹配
二、高校体育教师综合素质评价体系的构建
    (一)评价体系构建的具体流程
    (二)评价指标的筛选
    (三)评估指标体系建立
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建高校公共体育课多元化学习评价体系探究[J]. 姜凤云,杨兴美,史红强.  体育世界(学术版). 2020(02)
[2]体育类高校“双师型”师资队伍建设困境与对策[J]. 陈美杉,宋虎.  体育科技文献通报. 2020(01)
[3]“体育强国梦”下高校体育教师的社会职能研究[J]. 赵亮.  赤峰学院学报(自然科学版). 2019(10)
[4]指向体育素养的高校体育课堂“教—学—评一致性”研究[J]. 唐金勇.  当代体育科技. 2019(30)
[5]高校体育教师职业能力创新发展研究[J]. 张辉.  山东农业工程学院学报. 2019(10)
[6]我国高校体育教学绩效评价研究述评[J]. 李晓琨,赵西堂,高峰.  南京体育学院学报. 2019(09)



本文编号：3372133