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山东省游泳运动后备人才培养模式研究

发布时间:2021-09-25 14:53
  体育人才资源是推动我国体育事业科学、稳定发展的第一资源,我国体育竞技水平的提高离不开一大批优秀运动员、教练员以及管理人员的支撑,因此,如何更好地发现、培养体育人才资源,直接关系到我国竞技体育的可持续发展。游泳作为一项奥运会竞技项目,是国内各省市所重点争夺的项目,山东省是国内传统体育大省,但与浙江、上海等游泳强队相比,其游泳竞技水平仍存在着一定差距。山东省游泳面临着后备人才培养资源构成单一、“重训轻学”、人员对外交流与学习培训的机会较少等问题。因此,通过探索不断完善适合自身的游泳后备人才培养模式,选拔和培养一大批竞技水平和文化水平“双高”的运动员,是山东省游泳运动应予以重点关注且亟需解决的课题。对于游泳后备人才的培养,山东省游泳要坚持“以人为本”的原则,以促进运动员的全面发展为最终目标,建立健全游泳后备人才的选拔、培养、交流使用以及教练员职称评聘、绩效考核等工作机制,充分发挥各训练主体的积极性和创造性;探索构建多元化的训练模式,充分调动社会资源参与其中,完善训练教学制度机制以及资源配置保障,不断提升自身游泳竞技的整体水平,推动实现由游泳大省向游泳强省的转变。本文以游泳后备人才培养模式为主... 

【文章来源】:山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】:63 页

【学位级别】:硕士

【部分图文】:

山东省游泳运动后备人才培养模式研究


图2:运动员参加训练动机统计??有61%的运动员能够非常积极地参加游泳训练,有35.?4%的人员也能够积极??

分布形态,游泳运动,训练场,时长


2.?2.?2训练场地与频次方面??有69%的运动员是在所就读的体校进行游泳运动训练,23%的运动员是在游??泳俱乐部进行训练,有不到8%的运动员是在全日制学校进行训练(如图4所示)。??在训练场地选择方面,山东省游泳运动员大多集中于职业体校进行训练,游泳俱??乐部等其他场所占的比重较低。??菌1竽忮:7.96%、'??体校:69.03%??图4:游泳运动训练场所统计??另外,有37.17%的运动员平均训练时长为2-3小时/日,26.?55%的运动员为??3-4小时/日(如图5所示),在训练时间方面基本呈正态分布形态。??12??

训练积极性,运动员,兴趣爱好


图2:运动员参加训练动机统计??有61%的运动员能够非常积极地参加游泳训练,有35.?4%的人员也能够积极??地参与(如图3所示)。通过上述数据可以看出,山东省游泳运动员有相当多比??例是基于个人兴趣爱好以及对未来职业的规划而选择该项运动,兴趣爱好是最好??的指导老师,个人基于兴趣爱好做出的选择会具有良好的主观能动性,能够积极??11??

【参考文献】:
期刊论文
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[8]温州市民营资本投资少儿游泳后备人才培养研究[J]. 王凯强.  现代交际. 2015(06)
[9]我国竞技体育后备人才培养现状与发展评价[J]. 阳艺武,吕万刚,郑伟涛.  上海体育学院学报. 2015(03)
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博士论文
[1]青少年运动员“学训矛盾”的制度伦理研究[D]. 万炳军.北京体育大学 2012
[2]对高水平学生运动员培养体系的探讨[D]. 于芬.北京体育大学 2007

硕士论文
[1]中国游泳运动员培养“浙江现象”的研究[D]. 张振宇.华南理工大学 2017
[2]山东省体校学生“学训”结合状况及模式重构研究[D]. 朱静.山东大学 2017
[3]江苏竞技游泳后备人才培养困境及出路研究[D]. 赵岚.南京体育学院 2017
[4]山东省优秀运动队后备人才基地建设与优化研究[D]. 秦增忠.山东师范大学 2014



本文编号:3409936

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