“自我调节”教学方法在高校健美操教学中的实验研究

发布时间：2021-09-29 01:12

　　第三次教育改革的浪潮席卷全球，高等院校的体育教学工作面对着体育教师专业化的转型。对于符合“学生为主体”这一理念，要求高校体育教师对于教学方法的应用，能够满足体育教学实践的挑战，这就不仅仅要求体育教师提升自身工作能力。同时，高校体育教师也要面对高校大学生对于体育教学实践的多元化要求，以及高校学生对于自身体育学习需求多样化的挑战。自我调节学习是世界第三次教育改革以来，为解决各级各类学生学习需求而被广泛研究和采用的教学方法。同时，健美操运动以其彰显练习者自身的朝气，独特个性、气质，以及其独特的韵律性等特征，深受广大青少年学习的喜爱。本研究以高校体育普修课为平台，以“自我调节”教学方法在高校健美操教学中的应用为研究对象，通过对高校120名学生（大学一年级女生：60名；大学二年级女生：60名）为实验对象，在实验前测基础上，合理进行实验分组，并在19周教学实验后。通过统计教学实验班与对照班的实验前测与实验后测，对比分析实验班与对照班的身体素质，健美操基本技术，基本技术组合，健美操教学套路，得到如下实验结论：1、实验前后实验班与对照班学生在其基本身体素质，即1分钟背翘，1分钟仰卧起坐，台阶试验，坐位... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

实验班学生自我调节的认知层面对比图

在“自我调节”教学中，他是学习过程的起始阶段。根据本研究学习过程，通过对“大学生健美操自我调节学习问卷”学生任职层面的统学习个体能够通过积极主动的构建学习过程，并以自身的学习经验建构起操动作的正确认知，如调查结果所示，在两个年级的学习认知层面所涉及选择完全符合和基本符合的人数分别有 22 人和 21 人，分别占实验班调查和 77.77%；而基本不符合和完全不符合的人数共有 4 人，仅占实验对象但是在两个年级的实验班的学生对于问卷选项的回答上，呈现出年级差异年级的实验班学生具有高得分的现状。由此，分析认为，本研究所构建的高我调节”学习过程，有利于学生的对于健美操教学形成正确的认知，能够美操学习的认知层次，并进而通过真确认知来指导自身的教学实践过程和4.3.2 实验班学生自我调节的目标层面分析

图 3 实验班学生自我调节的学习计划层面对比图凡事，预则立不预则废，“自我调节”教学实验班的学生，在学习计划的层面上表现出同样的高得分率，如图3统计结果所示，选择肯定性的“基本符合”和“完全符合”的人数共有 45 人，同时也表现出两个年级的年级差异性，如，选择“完全符合”的大二教学实验班的人数有18人，而大一实验班的人数只有13人，分别占实验班总体的 33.33%和 24.07%。由此分析认为，大二的学生更加注重自我学习计划的制定和执行，并能够通过计划的执行和修正反向的促进自我调节的学习效果，从而达到学习计划和学习行为以及“自我调节”的循环互动。4.3.4 实验班学生自我调节学习的学习策略层面分析图 4 实验班学生自我调节的学习策略层面对比图


本文编号：3412907