核心素养视角的学校体育教学理念及实践

发布时间：2021-10-13 10:34

　　"核心素养"概念兴起于职业教育领域,后经经合组织扩展到普通教育领域。在发展中,体育核心素养被凝练出运动能力、健康行为及体育品德三个方面,对于学生的发展具有重要的指引作用。未来学校体育在培养学生核心素养的理念方面要能力和习惯并举,夯实运动锻炼的基础;知识与行为统一,提高健康促进的能力;情感品德并重,注重学生体育精神的塑造。实践中抓好培养核心素养主要载体的课堂教学、确保培养核心素养重要路径的阳光体育、重视培养核心素养必要依托的自我锻炼、明确核心素养培养要义的核心能力。 

【文章来源】：齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2020,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、核心素养视角的学校体育教学理念
    (一)能力和习惯同并举,夯实运动锻炼的基础
    (二)知识与行为统一,提高健康促进的能力
    (三)情感品德并重,塑造学生体育精神
二、体育核心素养视角的学校体育教学实践
    (一)抓好核心素养培养载体的课堂教学
    (二)确保核心素养培养路径的阳光体育
    (三)重视核心素养培养依托的自我锻炼
    (四)明确核心素养培养要义的核心能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生核心素养培养的体育校本课程开发与构建[J]. 郭保国.  武汉冶金管理干部学院学报. 2020(03)
[2]中学体育教学对学生核心素养的培养[J]. 陈友学.  当代体育科技. 2020(25)
[3]高中体育教学中核心素养培养策略探究[J]. 王利芳.  当代体育科技. 2020(25)
[4]基础教育学校体育课程内容选择及价值取向的演变与诉求[J]. 殷荣宾,季浏,蔡赓.  武汉体育学院学报. 2017(02)
[5]中国学生发展核心素养:深入回答“立什么德、树什么人”[J]. 林崇德.  人民教育. 2016(19)
[6]21世纪核心素养教育的课程、教学与评价[J]. 刘晟,魏锐,周平艳,师曼,王郢,刘坚,陈有义,刘霞.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)



本文编号：3434491