任务驱动教学模式下健美操高效课程构建策略探究
发布时间：2021-10-20 17:27
新课改视角下的教育关注探索基于学生主体发展的课堂教学模式,以促使教学方式和学习方式的转变,强调教师由课程的执行者转变为课程的设计者、开发者,由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者,强调学习方式多样化,倡导“自主、合作、探究、研学”方式的有机整合,从而推动和深化课程教学改革,在教学中落实学科核心素养提出的新要求。因此,在合理的教学模式下科学构建高效的课程是当前课堂教学改革中研究的重要课题。健美操是集体操、舞蹈、音乐于一体,以健身、健美为目的的体育项目,深受广大高校学生喜爱,但由于教育方法与教育模式的桎梏,当前健美操课程的组织者和指导者的课堂教学模式还停留在以灌输为主,学生处于被动学习的状态。在这样理念指导下的健美操课程很难实现三维体育观视角下学科核心素养目标。任务驱动教学模式显著的结构特征是“自主一合作一探究”。任务驱动教学模式的特征表现在以下三个方面:首先,总目标要细化,通过完成小任务来实现总的学习目标;其次,设计任务要从注重基础知识和基本技能向学科核心素养必须具备的综合能力发展和提高目标倾斜;最后,设计任务时要充分考虑学生个体差异,针对不同水平提出恰当的基础目标、发展目标...
【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题依据与意义
1.1.1 选题依据
1.1.2 选题的意义
1.2 相关概念的界定
1.2.1 教学模式
1.2.2 体育教学模式
1.2.3 任务驱动教学模式
1.2.4 “高效”的界定
1.3 文献综述
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
第2章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 访谈法
2.2.3 问卷调查法
2.2.4 实验法
2.2.5 数理统计法
2.2.6 逻辑分析法
第3章 健美操高效课程的构建及研究结果与分析
3.1 任务驱动教学模式的解析
3.1.1 任务驱动教学模式的理论基础
3.1.2 任务驱动教学模式的教学目标
3.1.3 任务驱动教学模式的教学程序
3.1.4 任务驱动教学模式的教学评价
3.2 任务驱动教学模式下健美操高效课程的构建
3.2.1 健美操高效课程的构建原则
3.2.2 健美操高效课程的情景创设
3.2.3 健美操高效课程的任务确定
3.2.4 健美操高效课程学生的学习方式
3.2.5 健美操高效课程效果的评价方法
3.3 实验组与对照组实验前后结果分析
3.3.1 实验组与对照组测试指标的评定办法
3.3.2 实验前研究对象身体素质分析
3.3.3 实验前后两组学生健美操学习态度检测结果分析
3.3.4 实验前后两组学生对健美操教学满意度检测结果分析
3.3.5 实验组与对照组在实验后健美操成绩测试结果与分析
第4章 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
附录
致谢
读学位期间发表论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析任务驱动教学法对网球初学者的影响研究——以普通高校选修课为例[J]. 王斌,赵四可. 体育世界(学术版). 2018(11)
[2]教学模式与教学方法思辨[J]. 王书琴,尹玲燕,李浩舰. 当代教育实践与教学研究. 2016(06)
[3]独立学院体育课教学模式创新研究——以太极拳教学为例[J]. 张鹏超. 教育教学论坛. 2015(32)
[4]任务驱动教学法在高校足球普修课中的作用[J]. 李万平,韩有志. 新课程研究(中旬刊). 2015(08)
[5]大学生体质健康状况分析及体育教学对策研究[J]. 廖培. 课程教育研究. 2015(11)
[6]体育教学对学生体质健康状况的影响及改善对策[J]. 王凤祥. 新课程(上). 2015(01)
[7]美国大学翻转课堂教学模式的启示[J]. 何朝阳,欧玉芳,曹祁. 高等工程教育研究. 2014(02)
[8]任务驱动教学法在高职院校课堂教学的应用研究[J]. 王兰芬,刘治安. 职教论坛. 2013(17)
[9]我国大学教学模式同质化的表征、原因与对策[J]. 韩洪文,田汉族,袁东. 教育研究. 2012(09)
[10]小群体教学模式在普通高校网球选项课中的应用研究[J]. 魏源. 吉林省教育学院学报(上旬). 2012(08)
硕士论文
[1]任务驱动教学法在体育院系标枪普修课中的应用研究[D]. 邓佑雄.广州体育学院 2017
[2]“任务驱动”教学模式在中职学校羽毛球教学中应用的实验研究[D]. 沈越.哈尔滨师范大学 2017
[3]任务驱动教学模式在普通高校网球教学中的应用研究[D]. 蒋丹妮.苏州大学 2016
[4]任务驱动教学法在高校公共体育健美操课程中的应用研究[D]. 王婷婷.云南师范大学 2015
[5]任务驱动教学法在高校排球选项课教学中的实验研究[D]. 陈玉权.东北师范大学 2015
[6]任务驱动教学法在体育院系轮滑普修课弯道技术教学中的实验研究[D]. 齐家良.东北师范大学 2014
[7]北京市国际学校体育教育状况考察与思考[D]. 王睿雅.武汉体育学院 2014
[8]程序—合作教学模式在普通高校网球普修教学中的应用研究[D]. 宋鑫.武汉体育学院 2013
[9]运动教育模式在普通高校网球课教学中的应用研究[D]. 马冬.山东体育学院 2012
[10]任务驱动教学法在高中历史课堂中的应用[D]. 张中华.辽宁师范大学 2011
本文编号：3447310
【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题依据与意义
1.1.1 选题依据
1.1.2 选题的意义
1.2 相关概念的界定
1.2.1 教学模式
1.2.2 体育教学模式
1.2.3 任务驱动教学模式
1.2.4 “高效”的界定
1.3 文献综述
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
第2章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 访谈法
2.2.3 问卷调查法
2.2.4 实验法
2.2.5 数理统计法
2.2.6 逻辑分析法
第3章 健美操高效课程的构建及研究结果与分析
3.1 任务驱动教学模式的解析
3.1.1 任务驱动教学模式的理论基础
3.1.2 任务驱动教学模式的教学目标
3.1.3 任务驱动教学模式的教学程序
3.1.4 任务驱动教学模式的教学评价
3.2 任务驱动教学模式下健美操高效课程的构建
3.2.1 健美操高效课程的构建原则
3.2.2 健美操高效课程的情景创设
3.2.3 健美操高效课程的任务确定
3.2.4 健美操高效课程学生的学习方式
3.2.5 健美操高效课程效果的评价方法
3.3 实验组与对照组实验前后结果分析
3.3.1 实验组与对照组测试指标的评定办法
3.3.2 实验前研究对象身体素质分析
3.3.3 实验前后两组学生健美操学习态度检测结果分析
3.3.4 实验前后两组学生对健美操教学满意度检测结果分析
3.3.5 实验组与对照组在实验后健美操成绩测试结果与分析
第4章 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
附录
致谢
读学位期间发表论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析任务驱动教学法对网球初学者的影响研究——以普通高校选修课为例[J]. 王斌,赵四可. 体育世界(学术版). 2018(11)
[2]教学模式与教学方法思辨[J]. 王书琴,尹玲燕,李浩舰. 当代教育实践与教学研究. 2016(06)
[3]独立学院体育课教学模式创新研究——以太极拳教学为例[J]. 张鹏超. 教育教学论坛. 2015(32)
[4]任务驱动教学法在高校足球普修课中的作用[J]. 李万平,韩有志. 新课程研究(中旬刊). 2015(08)
[5]大学生体质健康状况分析及体育教学对策研究[J]. 廖培. 课程教育研究. 2015(11)
[6]体育教学对学生体质健康状况的影响及改善对策[J]. 王凤祥. 新课程(上). 2015(01)
[7]美国大学翻转课堂教学模式的启示[J]. 何朝阳,欧玉芳,曹祁. 高等工程教育研究. 2014(02)
[8]任务驱动教学法在高职院校课堂教学的应用研究[J]. 王兰芬,刘治安. 职教论坛. 2013(17)
[9]我国大学教学模式同质化的表征、原因与对策[J]. 韩洪文,田汉族,袁东. 教育研究. 2012(09)
[10]小群体教学模式在普通高校网球选项课中的应用研究[J]. 魏源. 吉林省教育学院学报(上旬). 2012(08)
硕士论文
[1]任务驱动教学法在体育院系标枪普修课中的应用研究[D]. 邓佑雄.广州体育学院 2017
[2]“任务驱动”教学模式在中职学校羽毛球教学中应用的实验研究[D]. 沈越.哈尔滨师范大学 2017
[3]任务驱动教学模式在普通高校网球教学中的应用研究[D]. 蒋丹妮.苏州大学 2016
[4]任务驱动教学法在高校公共体育健美操课程中的应用研究[D]. 王婷婷.云南师范大学 2015
[5]任务驱动教学法在高校排球选项课教学中的实验研究[D]. 陈玉权.东北师范大学 2015
[6]任务驱动教学法在体育院系轮滑普修课弯道技术教学中的实验研究[D]. 齐家良.东北师范大学 2014
[7]北京市国际学校体育教育状况考察与思考[D]. 王睿雅.武汉体育学院 2014
[8]程序—合作教学模式在普通高校网球普修教学中的应用研究[D]. 宋鑫.武汉体育学院 2013
[9]运动教育模式在普通高校网球课教学中的应用研究[D]. 马冬.山东体育学院 2012
[10]任务驱动教学法在高中历史课堂中的应用[D]. 张中华.辽宁师范大学 2011
本文编号：3447310
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