高校体育的育人功能及育人环境构建策略

发布时间：2021-10-21 09:58

　　高校体育具有强健身体、德行规范、脑力提升以及激励引导等育人功能。目前,高校体育教育存在育人环境制度建设方面相对滞后、容易受到外部大环境的冲击和干扰、体育活动中主体错位和体育教师的育人素质有待提升等问题。高校要为体育育人功能的发挥与教育环境的创新提供制度保障,营造良好的育人氛围,突出学生在体育育人活动中的主体地位,培养专业的师资队伍。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(15)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高校体育育人功能的内容
    （一）强健身体功能
    （二）德行规范功能
    （三）脑力提升功能
    （四）激励引导功能
二、高校体育育人环境建设中存在的问题
    （一）体育育人环境建构在制度层面相对滞后
    （二）容易受到外部大环境的冲击和干扰
    （三）体育活动主体错位
    （四）体育教师的育人素质有待提升
三、高校体育育人环境的创新构建策略
    （一）提供制度保障
    （二）营造良好的氛围
    （三）突出学生在体育育人活动中的主体地位
    （四）培养专业的师资队伍


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学校园体育文化育人的作用及路径[J]. 卞守新,苏阳.  西部素质教育. 2017(19)
[2]关于将德育评价纳入体育课程评价体系的几点看法[J]. 胡晶,张洁.  科技资讯. 2016(01)
[3]教育新常态下的高校体育文化建设路径研究[J]. 黄江涛,梁生强.  广西民族大学学报(自然科学版). 2016(02)
[4]新时期彰显高校体育文化育人功能的探索[J]. 王子贤.  石油教育. 2016(02)
[5]坚持“以学生发展为中心”体育课程理念的意义与实施策略[J]. 李启迪,邵伟德.  体育科学. 2014(03)



本文编号：3448753