普通高校体育教师专业标准构建研究——以四川省普通高校为例

发布时间：2021-10-22 06:22

　　随着我国高等教育改革的不断推进,建设教师专业标准以引导和促进教师专业化成长已成为提高高校办学质量的有效途径。深入分析四川省普通高校体育教师专业发展现状,以国家政策为依据,结合国内外相关研究,提出普通高校体育教师专业标准的结构设想,探索体育教师专业标准建设的基本策略,以期为高校体育教师的质量提升和专业发展提供参考。 

【文章来源】：阿坝师范学院学报. 2020,37(04)

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

高校体育教师对专业发展的自我需求

高校体育教师专业发展的目标内容

笔者以“体育教师对职业的认同度与满意度”为题进行了调查,结果67.03%的体育教师认同自身的专业;58.24%的体育老师认同自身的职业;43.96%的体育老师对当前从事的工作是满意的,也有一些教师不满意当前从事的职业,原因主要与体育教师在学校的地位、待遇、工作强度等因素有关(见图4)。图4 高校体育教师职业认同度与工作满意度

【参考文献】：
期刊论文
[1]《爱尔兰教师专业行为标准》解读:内涵与特征[J]. 普琳焱.  牡丹江教育学院学报. 2015(02)

博士论文
[1]我国体育教师专业标准构建研究[D]. 董国永.华中师范大学 2014



本文编号：3450546