我国优秀残疾人乒乓球运动员后备力量培养研究
发布时间：2021-10-25 09:19
残疾人是因为自然灾害、意外事故、经济贫困、基因遗传、疾病和战争等原因造成的身体或心理有一定缺陷的群体,承受着健全人不曾经历的痛苦和折磨。残疾人作为社会的弱势群体之一,更应得到社会和政府帮助和扶持,尤其是能够帮助他们通过自身的努力,获得一技之长从而能自力更生,赢得社会的尊重与敬佩,消除他们心理上的负面影响,帮助残疾人阳光快乐的成长。本文使用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对我国残疾人竞技体育乒乓球项目运动员后备力量的培养理念、管理组织架构、结构及培养模式、影响因素和培养体系进行研究,调查总结我国优秀残疾人乒乓球运动员后备力量好的培养模式以及管理方法,为国家和政府提供参考意见,对以后残疾人乒乓球运动的开展、全民健身以及备战奥运会都具有真正意义上的指导作用。本文的问卷调查对象为山东师范大学残疾人乒乓球训练基地的15名残奥会乒乓球教练和50名优秀残疾人运动员,访谈了六位专家,包括3位教授、2位副教授和1位讲师。除此之外还对几位残奥会冠军进行冠军访谈,包括吕晓磊、王聪、茅经典三位残奥冠军。最后用数理统计法统计问卷并通过总结访谈结果得出以下结论:1、残疾人教练员整体技术和文化水平较高...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教练员最高学历（N=15）
山东师范大学硕士学位论文校的教师工作，专业运动员退役后担任残疾人乒乓球教练的较少，只有 3 位，结合教练员的最高学历可以得出，从事残疾人教练员工作不仅需要一定的技术，而且还需要具备一定的文化功底，在对残疾人乒乓球运动员进行训练时，才能更好的运用技、战术和心理学知识沉着稳定组织训练，更有效率的提高残疾人运动员的技术水平。3.1.3.4 教练员的执教年限调查
图 3-3 训练理念（N=15）理念”是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念,是理论化、系统化了的,具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系。争夺奖牌理念是指以争夺奖牌或取得优异运动成绩为目标培养人才；以人为本理念是指在竞技体育后备人才培养过程中以运动员为本，充分挖掘其竞技潜力，并充分考虑运动员的个人理性需求和当今社会对人的发展的要求，使其在成为竞技人才的同时达到立足社会、实现自我、全面发展的理念。资源共享、可持续理念是指教育部门和体育部门两大系统有效结合，实现教育资源共享为后备人才的培养创造一个绿色健康且可持续发展的环境的理念。通过图 3-3 可以看出，在调查的我国优秀残疾人乒乓球教练员中，有 60%的教练员以争夺奖牌作为训练理念，20%的教练员把以人为本作为训练理念，20%的教练员把资源共享、可持续发展作为训练理念。关于训练理念的调查说明了我国优秀残疾人训练的一个弊端，即教练员的训练理念过多的放在了争夺奖牌上，
【参考文献】：
期刊论文
[1]文化理念下陕西省体育后备人才培养的研究[J]. 李东颖. 当代体育科技. 2016(29)
[2]更新培养理念 转变发展方式助推竞技体育后备人才培养[J]. 陈作. 重庆行政(公共论坛). 2016(02)
[3]武汉市乒乓球运动学校女子运动员培养模式研究[J]. 李永安,王农. 湖北体育科技. 2012(01)
[4]我国国家队残疾乒乓球运动员意志品质测评[J]. 郑春梅,高虹. 山东体育学院学报. 2011(03)
[5]竞技体育后备人才培养理念探究[J]. 刘军. 内江科技. 2011(01)
[6]对我国乒乓球举国体制培养模式的探讨[J]. 丁玲玲. 南京体育学院学报(自然科学版). 2010(04)
[7]新时期我国竞技体育后备人才培养理念的发展方向研究[J]. 刘攀. 考试周刊. 2010(48)
[8]韶关市乒乓球运动后备人才培养研究[J]. 伍波,谢科. 韶关学院学报. 2010(09)
[9]我国残疾人乒乓球运动开展现状与对策研究[J]. 喻晶,赵世勇. 沈阳体育学院学报. 2010(04)
[10]中国残疾人乒乓球队备战北京残奥会体能训练管窥[J]. 于婷婷,陈裕. 辽宁体育科技. 2010(04)
博士论文
[1]中美竞技体育管理体制与运行机制的比较研究[D]. 张晓琳.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]残疾人乒乓球运动员成就动机与自我效能感相关性研究[D]. 闫鑫.山东师范大学 2017
[2]我国残疾人乒乓球运动员归因的多维透视[D]. 贾静华.山东师范大学 2016
[3]我国乒乓球后备力量科学选材与培养研究[D]. 梁洋.郑州大学 2016
[4]山东省市级体校乒乓球后备人才培养现状调查研究[D]. 盛丽.延安大学 2015
[5]“民营企业运营管理模式”为青少年体育俱乐部发展带来的启示[D]. 马博威.郑州大学 2015
[6]苏州市青少年乒乓球后备人才培养现状及培养模式研究[D]. 谢晓曼.苏州大学 2015
[7]论我国竞技体育管理体制的转型[D]. 阙志城.天津科技大学 2014
[8]中美竞技体育管理体制的比较研究[D]. 窦少文.武汉体育学院 2013
[9]中国残奥乒乓球队男子TT6～TT8级运动员体能训练方法及特征研究[D]. 徐兰杰.山东师范大学 2013
[10]山东省乒乓球后备人才培养现状及对策研究[D]. 陈龙.鲁东大学 2013
本文编号：3457102
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教练员最高学历（N=15）
山东师范大学硕士学位论文校的教师工作，专业运动员退役后担任残疾人乒乓球教练的较少，只有 3 位，结合教练员的最高学历可以得出，从事残疾人教练员工作不仅需要一定的技术，而且还需要具备一定的文化功底，在对残疾人乒乓球运动员进行训练时，才能更好的运用技、战术和心理学知识沉着稳定组织训练，更有效率的提高残疾人运动员的技术水平。3.1.3.4 教练员的执教年限调查
图 3-3 训练理念（N=15）理念”是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念,是理论化、系统化了的,具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系。争夺奖牌理念是指以争夺奖牌或取得优异运动成绩为目标培养人才；以人为本理念是指在竞技体育后备人才培养过程中以运动员为本，充分挖掘其竞技潜力，并充分考虑运动员的个人理性需求和当今社会对人的发展的要求，使其在成为竞技人才的同时达到立足社会、实现自我、全面发展的理念。资源共享、可持续理念是指教育部门和体育部门两大系统有效结合，实现教育资源共享为后备人才的培养创造一个绿色健康且可持续发展的环境的理念。通过图 3-3 可以看出，在调查的我国优秀残疾人乒乓球教练员中，有 60%的教练员以争夺奖牌作为训练理念，20%的教练员把以人为本作为训练理念，20%的教练员把资源共享、可持续发展作为训练理念。关于训练理念的调查说明了我国优秀残疾人训练的一个弊端，即教练员的训练理念过多的放在了争夺奖牌上，
【参考文献】：
期刊论文
[1]文化理念下陕西省体育后备人才培养的研究[J]. 李东颖. 当代体育科技. 2016(29)
[2]更新培养理念 转变发展方式助推竞技体育后备人才培养[J]. 陈作. 重庆行政(公共论坛). 2016(02)
[3]武汉市乒乓球运动学校女子运动员培养模式研究[J]. 李永安,王农. 湖北体育科技. 2012(01)
[4]我国国家队残疾乒乓球运动员意志品质测评[J]. 郑春梅,高虹. 山东体育学院学报. 2011(03)
[5]竞技体育后备人才培养理念探究[J]. 刘军. 内江科技. 2011(01)
[6]对我国乒乓球举国体制培养模式的探讨[J]. 丁玲玲. 南京体育学院学报(自然科学版). 2010(04)
[7]新时期我国竞技体育后备人才培养理念的发展方向研究[J]. 刘攀. 考试周刊. 2010(48)
[8]韶关市乒乓球运动后备人才培养研究[J]. 伍波,谢科. 韶关学院学报. 2010(09)
[9]我国残疾人乒乓球运动开展现状与对策研究[J]. 喻晶,赵世勇. 沈阳体育学院学报. 2010(04)
[10]中国残疾人乒乓球队备战北京残奥会体能训练管窥[J]. 于婷婷,陈裕. 辽宁体育科技. 2010(04)
博士论文
[1]中美竞技体育管理体制与运行机制的比较研究[D]. 张晓琳.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]残疾人乒乓球运动员成就动机与自我效能感相关性研究[D]. 闫鑫.山东师范大学 2017
[2]我国残疾人乒乓球运动员归因的多维透视[D]. 贾静华.山东师范大学 2016
[3]我国乒乓球后备力量科学选材与培养研究[D]. 梁洋.郑州大学 2016
[4]山东省市级体校乒乓球后备人才培养现状调查研究[D]. 盛丽.延安大学 2015
[5]“民营企业运营管理模式”为青少年体育俱乐部发展带来的启示[D]. 马博威.郑州大学 2015
[6]苏州市青少年乒乓球后备人才培养现状及培养模式研究[D]. 谢晓曼.苏州大学 2015
[7]论我国竞技体育管理体制的转型[D]. 阙志城.天津科技大学 2014
[8]中美竞技体育管理体制的比较研究[D]. 窦少文.武汉体育学院 2013
[9]中国残奥乒乓球队男子TT6～TT8级运动员体能训练方法及特征研究[D]. 徐兰杰.山东师范大学 2013
[10]山东省乒乓球后备人才培养现状及对策研究[D]. 陈龙.鲁东大学 2013
本文编号：3457102
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