情景教学在青少年足球教学中的应用研究
发布时间：2021-10-31 12:30
我国足球现在发展水平相对落后,而青少年足球的发展水平是制约一个国家足球发展的十分重要的一个因素。它是国家足球后备人才选拔和培养的关键。同时,青少年足球作为足球发展中极其重要的一环,也越来越受到社会的关注。本研究旨在通过情景教学法在青少年足球教学中的应用方法以及应用效果研究,为青少年足球训练提供更为有效的理论基础与训练方法,从而促进青少年足球教学的发展。足球教学中的情景教学法是为了满足学生技、战术学习的需要,根据教学内容和目标,有意识地创设生动形象、活泼有趣的教学场景,从而提高学生的学习兴趣和课堂参与的积极性,进而达到最强学习效果的一种教学方法。它主要着重的是让学生能够通过教师的语言描述或者身临其境,让学生在所创设的情景下中进行学习,以此提高他们的积极性和兴趣。本文实验研究选取60名济南市槐荫区大金小学三年级的学生为研究对象,将其分为实验组和对照组,实验组30名,运用情景教学法;对照组30名,运用传统教学法。分析两种不同的教学方法对青少年足球运动员的体能、运动技能、学习兴趣等方面产生的影响。体能指标选取的是Illinois跑测试和YO-YO间歇耐力测试,足球基本技能指标选取的是运球射门、...
【文章来源】：山东体育学院山东省
【文章页数】：43 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Illinois跑(2)YO-YO间歇耐力
山东体育学院硕士学位论文情景教学在青少年足球教学中的应用研究15图1Illinois跑(2)YO-YO间歇耐力测试方法：每名受试者每次折返跑的距离是2×20米，由音响给出的信号控制时间，间歇时间是5秒，受试者跑至20米折返线后，一只脚必须踩线，在规定的时间内返回到达终点线。如果在规定时间内没有完成折返跑或是犯规，则给予警告一次，而第二次就会被取消测试。本次测试运用的是中国足协规定的平原测试的达标标准。测试过程中每级速度需要跑的次数和具体的速度变化。图2YO-YO体能测试场地示意图（3）射门：运球射门测试方法：在球门前15米摆放四排标志杆，每排标注杆的垂直距离为两米，每排两杆之间的距离为一米，球员运球依次穿过标志杆，最后在白色标志线前进行射门，在球进入球门时，结束计时。
运球射门（4）传球：踢准测试
【参考文献】：
期刊论文
[1]情景教学法在音乐课程教学中的应用与探索[J]. 王莉. 戏剧之家. 2020(18)
[2]游戏情景教学法在小学篮球训练中的应用[J]. 张国海,王瑞良. 才智. 2020(18)
[3]情境教学法在小学体育教学中的应用探究[J]. 张胜. 读与写(教育教学刊). 2019(12)
[4]情境教学法在艺术体操教学中的应用效果研究[J]. 黄帅. 当代体育科技. 2019(30)
[5]情景教学法下的小学体育教学应用分析[J]. 袁马清. 当代体育科技. 2019(29)
[6]情境教学法在小学体育教学中的应用[J]. 刘珂. 读与写(教育教学刊). 2019(07)
[7]情境教学法在小学体育教学中实际运用的策略研究[J]. 樊腾飞. 读与写(教育教学刊). 2019(07)
[8]高校体育教学中情景教学法的应用现状调查研究[J]. 滚军军,汪昌华. 合肥学院学报(综合版). 2019(03)
[9]智障儿童教育中的绘本应用[J]. 惠月英. 内蒙古教育. 2019(08)
[10]关于少儿跆拳道开展情景教学法的相关探讨[J]. 殷林法. 教育教学论坛. 2018(05)
博士论文
[1]青少年足球战术训练设计理论研究[D]. 郭潇.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]情景教学法在少儿乒乓球正手攻球教学中的实验研究[D]. 杜新旺.山东师范大学 2020
[2]情景教学法在北京市和平里第一小学一年级篮球教学中的实验研究[D]. 付银印.首都体育学院 2019
[3]基于情景教学法的高校足球专选学生传球决策能力研究[D]. 徐晨辰.聊城大学 2019
[4]西安市城区足球特色小学校园足球开展现状及影响因素研究[D]. 韩玉颖.西安体育学院 2018
[5]小场地情景教学模式在校园足球特色学校足球课教学中的实验研究[D]. 陶文斌.内蒙古师范大学 2018
[6]情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 亢佳楠.重庆师范大学 2017
[7]足球游戏训练法在小学体育课中教学效果研究[D]. 周涛.北京体育大学 2017
[8]北京市“全国青少年校园足球特色学校”校园足球开展现状研究[D]. 郭骏骅.首都体育学院 2017
[9]32周足球训练对儿童身体机能及足球技术的影响[D]. 郑岩.首都体育学院 2017
[10]中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究[D]. 宁柠.太原理工大学 2016
本文编号：3468138
【文章来源】：山东体育学院山东省
【文章页数】：43 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Illinois跑(2)YO-YO间歇耐力
山东体育学院硕士学位论文情景教学在青少年足球教学中的应用研究15图1Illinois跑(2)YO-YO间歇耐力测试方法：每名受试者每次折返跑的距离是2×20米，由音响给出的信号控制时间，间歇时间是5秒，受试者跑至20米折返线后，一只脚必须踩线，在规定的时间内返回到达终点线。如果在规定时间内没有完成折返跑或是犯规，则给予警告一次，而第二次就会被取消测试。本次测试运用的是中国足协规定的平原测试的达标标准。测试过程中每级速度需要跑的次数和具体的速度变化。图2YO-YO体能测试场地示意图（3）射门：运球射门测试方法：在球门前15米摆放四排标志杆，每排标注杆的垂直距离为两米，每排两杆之间的距离为一米，球员运球依次穿过标志杆，最后在白色标志线前进行射门，在球进入球门时，结束计时。
运球射门（4）传球：踢准测试
【参考文献】：
期刊论文
[1]情景教学法在音乐课程教学中的应用与探索[J]. 王莉. 戏剧之家. 2020(18)
[2]游戏情景教学法在小学篮球训练中的应用[J]. 张国海,王瑞良. 才智. 2020(18)
[3]情境教学法在小学体育教学中的应用探究[J]. 张胜. 读与写(教育教学刊). 2019(12)
[4]情境教学法在艺术体操教学中的应用效果研究[J]. 黄帅. 当代体育科技. 2019(30)
[5]情景教学法下的小学体育教学应用分析[J]. 袁马清. 当代体育科技. 2019(29)
[6]情境教学法在小学体育教学中的应用[J]. 刘珂. 读与写(教育教学刊). 2019(07)
[7]情境教学法在小学体育教学中实际运用的策略研究[J]. 樊腾飞. 读与写(教育教学刊). 2019(07)
[8]高校体育教学中情景教学法的应用现状调查研究[J]. 滚军军,汪昌华. 合肥学院学报(综合版). 2019(03)
[9]智障儿童教育中的绘本应用[J]. 惠月英. 内蒙古教育. 2019(08)
[10]关于少儿跆拳道开展情景教学法的相关探讨[J]. 殷林法. 教育教学论坛. 2018(05)
博士论文
[1]青少年足球战术训练设计理论研究[D]. 郭潇.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]情景教学法在少儿乒乓球正手攻球教学中的实验研究[D]. 杜新旺.山东师范大学 2020
[2]情景教学法在北京市和平里第一小学一年级篮球教学中的实验研究[D]. 付银印.首都体育学院 2019
[3]基于情景教学法的高校足球专选学生传球决策能力研究[D]. 徐晨辰.聊城大学 2019
[4]西安市城区足球特色小学校园足球开展现状及影响因素研究[D]. 韩玉颖.西安体育学院 2018
[5]小场地情景教学模式在校园足球特色学校足球课教学中的实验研究[D]. 陶文斌.内蒙古师范大学 2018
[6]情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 亢佳楠.重庆师范大学 2017
[7]足球游戏训练法在小学体育课中教学效果研究[D]. 周涛.北京体育大学 2017
[8]北京市“全国青少年校园足球特色学校”校园足球开展现状研究[D]. 郭骏骅.首都体育学院 2017
[9]32周足球训练对儿童身体机能及足球技术的影响[D]. 郑岩.首都体育学院 2017
[10]中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究[D]. 宁柠.太原理工大学 2016
本文编号：3468138
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