运动干预对4-5岁学龄前儿童体质健康的影响研究

发布时间：2022-01-02 04:24

　　4-5岁学龄前儿童处于生长发育的关键时期,研究表明,科学系统的运动干预对该年龄段儿童的成长发育有促进作用。当前,有关学龄前儿童体质现状的调查和体育活动开展情况等相关方面的研究较多,而对学龄前儿童实施运动干预具体方案的研究较少。文章采用文献资料法、访谈法、实验法、测量法、数理统计法等。选取北京市某师范大学附属幼儿园68名4-5岁学龄前儿童为实验对象,运用实验法,将实验对象随机分成两组进行对比,对实验组39名儿童实施特定的运动干预,主要加强实验对象的平衡素质、速度素质、灵敏素质和柔韧素质,并辅以力量素质、耐力素质练习；而对照组29名儿童只参加幼儿园日常的体育活动。实验周期为12周,每周实施2次运动干预,每次1小时。实验指标选取身高、体重、10米折返跑、双脚连续跳、网球掷远、立定跳远、走平衡木、坐位体前屈以及心率、呼吸差等为测试指标。分析实验组与对照组在实施运动干预前后各身体指标的增长是否存在显著性差异,从而推断运动干预的有效性,其研究结果如下：1.对4-5岁学龄前儿童实施以平衡、柔韧、灵敏、速度素质为主,力量、耐力练习为辅的运动干预,可促进其身体形态、身体素质、身体机能的发展。2.实施运动... 

【文章来源】：北京体育大学北京市 211工程院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 学龄前儿童身体发育的特殊性
        1.1.2 我国学龄前儿童体质现状堪忧
    1.2 研究目的与意义
2 文献综述
    2.1 学龄前儿童体质健康研究
        2.1.1 学龄前儿童的概念
        2.1.2 体质健康的概念
        2.1.3 学龄前儿童体质现状
        2.1.4 评定体质发育程度的相关指标
        2.1.5 影响儿童体质发育的相关因素
    2.2 运动干预对儿童体质发育影响的研究
        2.2.1 运动干预的概念界定
        2.2.2 运动干预对儿童体质发育的影响
    2.3 幼儿园体育活动开展现状的研究
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 访谈法
        3.2.3 实验法
        3.2.4 测量法
        3.2.5 数理统计法
4 研究结果与分析
    4.1 实验组运动干预方案的理论基础
        4.1.1 实验组运动干预方案设计的原则
        4.1.2 实验组运动干预的负荷安排
        4.1.3 实验组运动干预方案设计的理论依据
    4.2 运动干预对4-5岁学龄前儿童身体形态的影响
        4.2.1 运动干预对4-5岁学龄前儿童身体形态影响的结果
        4.2.2 运动干预对4-5岁学龄前儿童身体形态影响结果的分析
    4.3 运动干预对4-5岁学龄前儿童身体素质的影响
        4.3.1 运动干预对4-5岁学龄前儿童身体素质影响的结果
        4.3.2 运动干预对4-5岁学龄前儿童身体素质影响结果的分析
    4.4 运动干预对学龄前儿童身体机能的影响
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
致谢
参考文献
附录
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]肇庆市2001-2010年城区学龄前儿童视力状况调查与分析[J]. 陈志玮,刘楚芹,黄莹,莫银瑛,莫文菲,黄金秀,陈劲梅,李卫红,温丽倩.  中国医学创新. 2013(23)
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博士论文
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硕士论文
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本文编号：3563468