网球专项大学生运动技能学习习得性无助研究

发布时间：2022-01-27 14:51

　　习得性无助这一专业术语是由美国心理学家赛利格曼在研究动物时提出的,是指个体在遭受长期的挫折和失败后,面临问题时表现出无能为力的心理状态和行为。目前,国内外学者对于习得性无助的研究主要以产生机制和学科实证为主,对于体育领域内习得性无助的研究相对较少。因此本次研究将网球专项学生运动技能学习与习得性无助理论相结合,制定出网球专项学生运动技能学习习得性无助的测量工具,探讨网球专项学生运动技能学习习得性无助的人口统计学差异,延伸习得性无助理论的应用领域,为改善网球专项学生运动技能学习习得性无助的现状提供参考意见。本次研究在查阅相关文献资料、发放开放式问卷以及通过对网球专项学生访谈的基础上编制了网球专项大学生运动技能学习习得性无助问卷,并对网球专项学生运动技能学习的习得性无助现状进行了调查。本次研究的主要结论如下:（1）网球专项大学生运动技能学习习得性无助问卷是由情绪无助、行为无助、动机无助以及认知无助4个维度构成。（2）问卷4个维度的内部一致性系数在0.865-0.903之间,问卷的总体内部一致性系数0.878;4周后问卷各维度重测信度系数在0.709-0.864之间,问卷重测信度系数0.877... 

【文章来源】：成都体育学院四川省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

结构模型和标准化路径系数

网球专项大学生运动技能学习习得性无助总得分直方图

【参考文献】：
期刊论文
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[4]新课程理念下体育运动技能有效教学策略的探究[J]. 唐佳锦.  运动. 2017(22)
[5]基于阶段式训练的网球技能提升与方法研究[J]. 宋琦.  重庆工商大学学报(自然科学版). 2017(04)
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[8]浅析射击运动员的心理状态与调节[J]. 王屹峰.  青少年体育. 2017(05)
[9]论提高高职学生体育运动技能的方法[J]. 苏建.  西部素质教育. 2016(16)
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硕士论文
[1]高职院校学生习得性无助的现状与对策研究[D]. 李佳穗.湖南师范大学 2017
[2]SECI模型在网球专业学生技能学习过程的运用[D]. 王健.福建师范大学 2017
[3]护理专业大学生习得性无助及其焦点解决团体辅导干预研究[D]. 李秋阳.山西医科大学 2017
[4]初中生英语习得性无助与学习焦虑的关系及干预研究[D]. 昝亚利.内蒙古师范大学 2016
[5]不同目标结构对大学生网球运动员习得性无助感的影响[D]. 刘士龙.吉林大学 2014
[6]初中生体育学习习得性无助感问卷的初步编制及其应用[D]. 郑海.江西师范大学 2014
[7]大学生英语学习焦虑问卷编制与应用[D]. 安翠林.辽宁师范大学 2010
[8]高中生英语学习习得性无助感研究[D]. 朱诗敏.西南大学 2009
[9]初中生英语学习习得性无助感研究[D]. 彭雅静.河南大学 2007



本文编号：3612663