参与式教学法在体育院系乒乓球普修教学中的应用研究

发布时间：2024-03-30 14:51

　　随着21世纪新的课程教学改革的进一步开展和深化,新的课程向全体教师们也提出了更高的要求。新课程教学改革的核心目标任务之一就是学生学习方式的转变。参与式教学法的理念是强调在课堂教学的过程和实践中的尊重师生平等和学生的主动参与,注重自主学习的习惯、参与活动的能力和基础知识综合运用能力的培养,让教师和学生在一个宽容民主的教育环境下,积累理论知识、掌握运动技能、创新学习方式。参与式教学法充分适应了新课程教学改革的要求和核心理念,与我国传统的课堂教学法理念相比,实现了课堂教学内容呈现的方式、学生的学习活动方式以及课堂教学的过程和实践中师生之间互动方式的变革。将参与式的教学法应用于高校的乒乓球课堂教学的实践中,可以有效提高乒乓球课程的教学质量,使学生都更好的参与到乒乓球运动中,培养教师和学生主动积极参与、乐于自主探究、与他人之间和谐合作的意识和能力,从而更好的引导学生掌握乒乓球知识和技能,建立学生终身体育意识。本文在总结前人经验的基础上,以理论知识为基石,通过文献搜集、问卷调查、教学实验、数理统计、逻辑分析等方法对参与式教学法和其他常用教学方法在高校乒乓球课程中的教学质量进行实验对比。比较两组学生...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2–1四米滑步摸台测试图

16相应个数。（见图2-1）图2–1四米滑步摸台测试图反手推拨球时，学生用推挡或拨球到对方反手位，记录其推拨击中对方有效区域（左半台）的击球次数，击球区域错误可不记录该板数，但不算失误；每人2次机会，取最高板数，连续40板为满分。陪练允许一次失误，不计入成绩，并接着失误时的板数继....

图2–2反手推拨球测试图

16相应个数。（见图2-1）图2–1四米滑步摸台测试图反手推拨球时，学生用推挡或拨球到对方反手位，记录其推拨击中对方有效区域（左半台）的击球次数，击球区域错误可不记录该板数，但不算失误；每人2次机会，取最高板数，连续40板为满分。陪练允许一次失误，不计入成绩，并接着失误时的板数继....

图2–3正手攻球测试图

每人2次机会，取最高板数，连续40板为满分。陪练允许一次失误，不计入成绩，并接着失误时的板数继续进行考试；陪练第二次失误，板数计入成绩（见图2-3）

图2–4平击发球测试图

图2–3正手攻球测试图正手平击发球时，以对方球台右半台端线前30公分和右边线向左30公分处的交叉点为圆心，以15公分的半径画弧，学生可站在全台任意位置，运用正手平击发球将球发至圆弧内得1分，每人共发10次球，直线5次、斜线5次，满分10分....

本文编号：3942510