河北师范大学体育类顶岗实习生教师角色转变影响因素研究

发布时间：2017-09-01 08:27

  本文关键词：河北师范大学体育类顶岗实习生教师角色转变影响因素研究

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【摘要】：河北师范大学顶岗实习工作距今已开展了20期,在过去的10年中河北师范大学不仅将顶岗支教工作有计划的全面铺开,更是取得了各项优异的成绩。但与此同时,该项工作也存在着一些相应的问题。其中,顶岗实习生在顶岗过程中自身教师角色的转变周期长、转变效果差、转变不彻底的问题已成为顶岗工作中需应对解决的首要问题。而解决问题的关键是找准产生问题的原因,对症下药,有针对性的去预防、避免和解决。因此,研究导致顶岗实习生教师角色转变周期长的因素至关重要。顶岗实习工作涉及到的实习生均来自我校的各个学院,授课科目十分全面,每一学科又都具有专业特点,所以要想系统的研究影响顶岗实习生教师角色转变因素应区分学科进行研究。本研究主要针对体育类顶岗实习生教师角色转变的影响因素进行系统的研究。本研究通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法五种研究方法对体育类顶岗实习生教师角色转变的现状及影响其转变滞后的因素进行研究。旨在为促进体育类顶岗实习生教师角色的快速转变提供理论基础。调查研究发现,体育类顶岗实习生在10个方面存在教师角色转变滞后的问题:1教育理念,2职业道德素养;3抗压能力;4解决问题能力;5教法选择运用;6体育游戏设计;7教学反思;8运动训练指导;9竞赛组织编排;10裁判工作。而影响其教师角色转变周期的因素既有实习生个人的内在因素,又有外在因素。个人的内在因素中,实习生缺乏实习授课经验;对教师职业道德认识的不够全面;对现代教育理念了解的不够清晰;自身的教育理论知识和学科理论知识掌握的不牢靠;无法对实习学校现有的场地器材进行改造;在工作中学习接受能力存在差异同时普遍缺乏研究能力。外在因素中,实习学校对体育课程以及体育类顶岗实习生不够重视;当地指导教师学历普遍不高,教育理念和教学方法都存在固化单一的现象无法紧随时代的变化;岗前培训时间较短内容单一缺乏对学科的针对性;在职培训以及其他形式的指导效果无法保证,普遍流于形式。我校体育学院对体育教师的培养在课程设置上;培养模式上,培养效果以及评价的方法上都存在着问题。针对体育类顶岗实习生教师角色转变周期滞后的问题提出了解决的措施:我校体育学院的培养模式需要做出相应的调整,应开发并增加多种更具实践意义的新课程,并且在授课中保证学生在大学课堂上学习效果,同时改变考试这种教学评价的方式;在顶岗工作的开展中,应增加顶岗实习生岗前培训的时间和内容,保证各级各类教学指导的指导效果,定期举行教学反思汇报工作;加强实习学校对体育类顶岗实习生的重视;对当地指导教师专业化培养。
【关键词】：顶岗实习 体育类顶岗实习生 教师角色转变 影响因素
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 1 文献综述12-16
• 1.1 河北师范大学顶岗实习概述12
• 1.2 顶岗实习与教育实习的区别12
• 1.3 教师角色的含义12-13
• 1.4 国内外研究现状13-16
• 1.4.1 国外教师角色转变研究13
• 1.4.2 教育实习师范生教师角色转变现存问题13
• 1.4.3 影响师范生教师角色转变因素13
• 1.4.4 体育类实习生教师角色转变现存问题13-14
• 1.4.5 体育类实习生教师角色转变影响因素14
• 1.4.6 顶岗实习模式特色14-16
• 2 研究对象与研究方法16-20
• 2.1 研究对象16
• 2.2 研究方法16-20
• 2.2.1 文献资料法16
• 2.2.2 调查法16-18
• 2.2.3 数理统计法18
• 2.2.4 逻辑分析法18-20
• 3 研究结果与分析20-48
• 3.1 第20期体育类顶岗实习学生基本情况分析20
• 3.2 第20期顶岗实习驻县教师基本情况分析20-21
• 3.3 影响体育类顶岗实习生教师角色转变的因素分析21-34
• 3.3.1 影响体育类顶岗实习生教师角色转变的内在因素分析21-28
• 3.3.2 影响体育类顶岗实习生教师角色转变的外在因素分析28-34
• 3.4 体育类顶岗实习生教师角色转变周期现状及影响因素分析34-44
• 3.4.1 体育类顶岗实习生应具备的素养与能力34-35
• 3.4.2 体育类顶岗实习生常规工作中教师角色转变周期分析35-39
• 3.4.3 体育类顶岗实习生课堂授课中教师角色转变周期分析39-43
• 3.4.4 体育类顶岗实习生课外活动辅导中转变周期分析43-44
• 3.5 体育类顶岗实习生教师角色转变存在问题及解决措施44-48
• 3.5.1 存在问题44-45
• 3.5.2 解决措施45-48
• 结论48-50
• 参考文献50-54
• 附录54-66
• 致谢66-68
• 攻读学位期间取得的科研成果清单68

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本文编号：771009