公园排球前期训练影响发、垫、传技术的实验研究

发布时间：2017-09-02 22:41

  本文关键词：公园排球前期训练影响发、垫、传技术的实验研究

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【摘要】：2015年6月“果维康杯中国公园排球公开赛—鲁东大学站”在鲁东大学羽毛球馆和排球馆火热展开,这项以健身性和娱乐性为主要目的的新型“四人制”排球运动与大学生公共体育课“课堂化、去竞技化”的理念相吻合。同时结合着当前大多数高校公共体育排球课只开设了单一的硬式排球教学训练课,学生们在课堂上的表现消极,便想到利用国家排管中心在师范类高校主推的公园排球这项新的排球运动项目来作为对初学者排球基本技术前期的训练方法,可能有效的解决好这一矛盾。本论文采用了文献资料法、实验法、数理统计法、问卷调查法等研究方法,以2015级全日制本科新生公共体育课(排球)的两个自然班为实验对象,进行了一学期36学时(每周2学时共18周)的对比实验,其中实验组1-20学时使用公园排球作为训练器材学排球的发、传、垫球技术,21-36学时使用硬式排球巩固提高这三项基本技术;对照组则1-36学时使用硬式排球训练,本学期结束后统一用硬式排球测试实验对象学生的发、传、垫球三项基本技术,然后再以问卷的形式调查了解实验对象通过本学期排球课的主观感受,得出以下结论:(1)两个自然班学生的垫球总体成绩存在显著性差异,新型训练方法使学生垫球成绩好于对照组且达标率高。卡方检验表明学生的传球技评成绩在采用不同训练方法有显著性差异,男生的垫球成绩好于女生。(2)两个自然班学生的传球总体成绩存在显著性差异,新型训练方法使学生传球成绩好于对照组且达标率高。卡方检验表明学生的传球技评成绩在采用不同训练方法未见显著性差异,女生的传球成绩好与男生。(3)两个自然班学生的发球总体成绩存在显著性差异。从均数差值看来实验组的发球成绩比对照组差且达标率低,但是实验组女生的发球成绩好于对照组女生且达标率高。男生的发球成绩好于女生。(4)实验前实验对象对排球的认识程度相近,实验所选择的实验对象在本学期排球课之前都没有进行过专门的排球练习。(5)实验组在课后能够自觉打排球的学生比对照组多。实验组课余时间里不进行排球运动的学生主要原因是没有时间而对照组学生主要是因为怕受伤而对参与排球活动不感兴趣。(6)对于初学者来说第一次学习排球比较困难;对照组中更多的学生害怕进行排球运动;实验组有更过的学生想在本学期课结束后继续学习排球其他方面技能和参与排球活动。针对以上结论给出建议:在对初学者进行排球训练时,前期排球的传、垫球基本技术学习阶段使用公园排球进行训练,后期的巩固提高阶段再使用硬式排球训练。对于初学者发球技术训练时,男生可以直接使用硬式排球作为训练器材训练;女生应该使用公园排球作为前期训练器材训练,后期巩固提高阶段用硬式排球训练。在排球教学训练中,应该穿插排球相关的理论知识,来提高学生对排球运动的认识程度,利用他们的好奇心应该将公园排球、沙滩排球、气排球、免充气排球等介绍给他们以提高学生对排球的兴趣。
【关键词】：公园排球 硬式排球 训练 学习效果 实验研究
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G842
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第1章 前言12-16
• 1.1 选题背景12-13
• 1.2 研究的任务和目的13
• 1.3 公园排球的简介13-16
• 1.3.1 公园排球及公园排球运动13-14
• 1.3.2 公园排球的起源及在我国的群众基础情况14
• 1.3.3 公园排球的特性及与硬式排球的特性对比14-16
• 第2章 文献综述16-20
• 2.1 关于软、硬式排球结合训练研究现状16
• 2.2 关于软、硬式排球教学学时安排研究现状16-17
• 2.3 关于公园排球推广等方面的研究现状17
• 2.4 关于气排球、软式排球和硬式排球教学对比实验研究现状17-18
• 2.5 关于公园排球、软、硬式排球的异同的研究现状18-19
• 2.6 小结19-20
• 第3章 研究对象与方法20-26
• 3.1 研究对象20
• 3.2 研究方法20-26
• 3.2.1 文献资料法20
• 3.2.2 实验法20-24
• 3.2.2.1 实验对象20
• 3.2.2.2 实验设计20-24
• 3.2.3 数理统计法24
• 3.2.4 问卷调查法24-26
• 3.2.4.1 问卷的设计24
• 3.2.4.2 问卷的内容和目的24
• 3.2.4.3 问卷效度和信度的检验24-25
• 3.2.4.4 问卷的发放与回收25-26
• 第4章 结果与分析26-41
• 4.1 实验前测试结果与分析26-29
• 4.1.1 实验前基本条件的测试结果26-28
• 4.1.1.1 基本身体条件的测试26
• 4.1.1.2 基本素质条件的测试26-27
• 4.1.1.3 排球基本技术的测试27-28
• 4.1.2 基本条件的测试结果分析28-29
• 4.2 实验结束后测试结果与分析29-35
• 4.2.1 实验后垫球的测试结果与分析29-31
• 4.2.1.1 垫球总体的测试结果与分析29-30
• 4.2.1.2 垫球达标和技术评定成绩的测试结果与分析30-31
• 4.2.1.3 垫球技评成绩与训练手段的卡方检验31
• 4.2.2 实验后传球的测试结果与分析31-33
• 4.2.2.1 传球总体的测试结果与分析31-32
• 4.2.2.2 传球达标和技术评定成绩的测试结果与分析32-33
• 4.2.2.3 传球技评成绩与训练手段的卡方检验33
• 4.2.3 实验后实验对象发球的测试结果与分析33-35
• 4.2.3.1 发球成绩的测试结果与分析33-34
• 4.2.3.2 发球达标和技术评定成绩的测试结果与分析34-35
• 4.3 问卷结果与分析35-41
• 4.3.1 基本情况调查结果与分析35-36
• 4.3.2 课后排球练习情况调查结果与分析36-38
• 4.3.3 实验结束后实验对象对排球态度情况调查结果与分析38-41
• 第5章 结论与建议41-43
• 5.1 结论41
• 5.2 建议41-43
• 参考文献43-46
• 附录A46-47
• 附录B47-48
• 附录C48-49
• 附录D49-51
• 作者简历51

【参考文献】

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本文编号：781350