台湾中学健康与体育（健康教育部分）的课程纲要和教材（翰林版）研究

发布时间：2017-09-07 12:09

  本文关键词：台湾中学健康与体育（健康教育部分）的课程纲要和教材（翰林版）研究

  更多相关文章： 台湾 健康与体育课程领域 课程纲要 教材

【摘要】：健康问题已是一个萦绕耳边的最普遍的话题,饮食安全、心理健康、躯体卫生、生活安全、环境保护等个体和群体的健康问题体现在我们生活的方方面面。对健康的认识是拥有健康意识、养成健康习惯、落实健康行为的前提。青少年的健康成长是国家和社会关注的焦点,因此青少年的健康教育是备受重视的一个教育领域。我国台湾地区的健康与体育课程领域对健康教育的安排较为完善,并且其教育体制与大陆地区更接近,因此本文以其为研究对象,希望为我国大陆地区中学健康教育的开展以及相应教材的编写提供可参考意见与建议。本文首先通过文献分析法对我国台湾地区学校健康教育的开展背景以及健康与体育课程领域进行研究分析；其次通过内容分析法对健康与体育学习领域九年一贯课程纲要中第三学习阶段(即初中)的健康教育部分进行内容与结构的系统分析与解读,以及对相应教材《健康与体育》中的健康教育部分进行内容、结构和质量的分析解读；再运用一致性分析工具分析该套教材与相应课程纲要之间的匹配程度。进而对我国台湾地区的健康教育教材进行总体评价,并结合大陆地区的实际情况,为相应课程纲要的制定及教材的编写提供参考建议。本次研究结果表明该教材内容涉及广泛,展现生活本位的教学：教材结构形式多样,注重基本能力的培养：教材编写以学生为主体,重视情感态度价值观的培养；该套教材与相应课程纲要的匹配度高,充分体现课纲对教材的指导。由此,笔者建议大陆地区可以进一步有效综合健康教育与体育教育；教材设计应重视知识、技能、情感态度价值观的全方位培养,丰富教材的趣味性,促进学生的积极性；细化课程标准的要求,加强课程标准对教材编写的指导作用。
【关键词】：台湾 健康与体育课程领域 课程纲要 教材
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.96
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 导论11-23
• 第一节 研究意义11-14
• 一、青少年的健康水平11-12
• 二、我国的学校健康教育现状12-13
• 三、台湾的健康教育现状13-14
• 第二节 国内外研究现状分析14-23
• 一、大陆地区学校健康教育研究的现状15-19
• 二、台湾地区健康教育的研究现状19-20
• 三、国外健康教育研究现状20-23
• 第二章 研究基础与方法23-28
• 第一节 研究的理论基础23-26
• 一、相关概念界定23-24
• 二、相关理论基础24-26
• 第二节 研究方法26-28
• 第三章 台湾健康教育背景研究28-36
• 第一节 台湾地区国民教育的发展与现况简介28-30
• 第二节 台湾地区学校健康教育简介30
• 第三节 九年一贯“健康与体育”学习领域课程简介30-32
• 一、健康与体育学习领域的学习内容与能力指标31
• 二、健康与体育学习领域的课程实施情况31-32
• 第四节 台湾地区教科书编辑和采用情况简介32-33
• 第五节 台湾学校健康教育辅助力量33-36
• 一、台湾健康促进学校(Health Promoting School Taiwan)33-34
• 二、台湾地区其他健康教育相关组织机构34-36
• 第四章 台湾地区《国民中小学健康与体育学习领域九年一贯课程纲要》的研究36-51
• 第一节 台湾国民中小学健康与体育学习领域九年一贯课程纲要的结构解读36-39
• 第二节 台湾国民中小学健康与体育学习领域九年一贯课程纲要的内容解读39-51
• 一、健康与体育课程纲要中健康教育内容的划分39-41
• 二、健康与体育课程纲要中健康教育能力指标内容体系41-45
• 三、健康与体育课程纲要中健康教育能力指标的认知要求45-51
• 第五章 台湾《健康与体育》教材健康教育部分的研究51-85
• 第一节 《健康与体育》教材中健康教育部分的宏观分析51-61
• 一、《健康与体育》教材的背景分析51
• 二、《健康与体育》教材的整体结构分析51-61
• 第二节 《健康与体育》教材中健康教育部分的微观分析61-85
• 一、《健康与体育》教材中健康教育内容的单元分析61-64
• 二、《健康与体育》教材中健康教育内容的双层结构分析64-85
• 第六章 《健康与体育》教材中健康教育内容与课程纲要的一致性研究85-93
• 第一节 一致性分析的意义85
• 第二节 一致性分析工具及修订85-87
• 一、一致性分析工具的介绍85-86
• 二、一致性分析工具的修订86-87
• 第三节 《健康与体育》教材中健康教育内容与课程纲要的一致性分析87-93
• 一、向心性维度介绍与分析87-89
• 二、均衡性维度介绍与分析89-93
• 第七章 结论与启示93-98
• 第一节 研究结论93-96
• 一、台湾地区健康教育开展情况93
• 二、健康与体育学习领域课程纲要中健康教育部分的特色分析与评价93-94
• 三、《健康与体育》教材中健康教育部分的特色分析与评价94-96
• 第二节 对大陆健康教育教材编写的建议96-98
• 一、有效综合健康教育与体育教育96
• 二、全方位知识、技能、情感态度和价值观的培养96-97
• 三、丰富教材趣味性,促发学生积极性97
• 四、形成课程标准指导教材的编写模式97-98
• 参考文献98-103
• 附录Ⅰ103-105
• 附录Ⅱ105-127
• 附录Ⅲ127-138
• 后记138

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本文编号：809453