多元化教学模式对提高普通高校体育课教学效果的实验研究

发布时间：2017-09-15 23:04

  本文关键词：多元化教学模式对提高普通高校体育课教学效果的实验研究

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【摘要】：在我国高等教育改革中,教学改革是核心。而在教学改革中,教学内容,教学方法与手段的改革又是最重要的方面。以往对大学生体育教学的研究多是局限在传统教学模式上,这些研究具有重要的单一理论指导意义。但是并没有总结出一套科学合理的、适应社会需要的教学内容。为此,在国家教育部对高校体育专业教学内容改革的基础上,在总结、借鉴国内外教学的新思想、新理论和方法的前提下,本文对体育教学进行了多元化教学手段的整台与改革的实验研究,在分析传统教学改革的基础上,在发展学生的多种智力的前提下,将一些独立的教学方法重新整台成为一种新的横式,融台众家之所长,充分发挥多种教学方法的优点,克服单一教学方法的片面性,全而地提高教学效果。并且依据这一过程,探索一种融台多种教学方法、理论与实践相结台、可操作性强的教学模式,为以后的研究提供实践经验。 该研究以多元化教学模式对普通大学生体育课的教学效果为研究对象。山西师范大学行管1301班和生科1302班为实验对象,采用了文献资料法、访谈法、实验法以及逻辑分析法,进行为期八个月的教学实验,得出以下结论： (1)高校体育课堂中采用多元化教学模式后取得了非常好的效果,反映出在多元化教学模式成功的运用下,有效提高了学生运动参与的兴趣,激发了学生课堂练习的动机和热情。其次,他们可以在体育课中不仅能学到一定的运动技能,还可以在此过程中获得体育运动带给他们的成就感和体育乐趣,参加体育活动的自信心也有所增强,身体素质明显提高,同时还加强了班级的凝聚力,同学之间更加团结,结果就是体育课会吸引更多的学生,尤其在女生中,教学效果明显优于传统体育教学。 (2)传统体育教学模式已不再适合当代体育课程改革和当代大学生的运动需求,在高校体育教学中引入多元化的教学手段是必然的,也是改革的趋势。多元的教学模式可以弥补传统教学模式很多缺陷,且多元化教学符合教学改革的要求和当代大学生的生理、心理特点。 (3)多元化教学模式除了可以提高学生的身体素质和体育兴趣外,在提高学生的团队台作拼搏精神方面和培养学生终身体育意识等人文素质方面都起到一定的作用。
【关键词】：多元化教学 普通高校 实验研究
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1 前言11-13
• 1.1 研究目的和意义12-13
• 1.1.1 研究目的12
• 1.1.2 研究意义12-13
• 2 文献综述13-19
• 2.1 相关概念的界定13-15
• 2.1.1 多元化13
• 2.1.2 多元化教学13
• 2.1.3 教学模式13-14
• 2.1.4 体育教学模式14-15
• 2.2 相关现有研究15-19
• 2.2.1 国外相关研究15-16
• 2.2.2 国内相关研究16-19
• 3 研究对象和方法19-23
• 3.1 研究对象19
• 3.2 研究方法19-23
• 3.2.1 文献资料法19
• 3.2.2 访谈法19
• 3.2.3 实验法19-21
• 3.2.4 数理统计法21
• 3.2.5 逻辑分析法21-23
• 4 分析与讨论23-39
• 4.1 实验实施23-28
• 4.1.1 实验设计23-27
• 4.1.2 实验对象的筛选27-28
• 4.2 实验结果与分析28-39
• 4.2.1 教学实验前后学生身体素质测试结果对比研究28-31
• 4.2.2 实验前后两组学生对田径运动乐趣的对比研究31-36
• 4.2.3 实验前后两组学生对体育课堂自信心的比较36-39
• 5 结论与建议39-41
• 5.1 结论39
• 5.2 建议39-41
• 致谢41-43
• 参考文献43-45
• 附录A45-49
• 附录B49-51
• 攻读学位期间发表的论文51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：859411