上海市校园足球指导员培训实施现状与效果研究

发布时间：2017-10-09 05:05

  本文关键词：上海市校园足球指导员培训实施现状与效果研究

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【摘要】：2009年6月10日,国家体育总局和教育部在北京联合召开了全国青少年校园足球活动工作会议,正式启动了全国青少年校园足球活动,并制定《全国青少年校园足球活动实施方案》,希望通过推广校园足球运动,提升我国足球人口,扩大我国足球人才后备力量。校园足球指导员作为校园足球开展最基层、最直接的参与者与组织者,其足球素养直接影响着我国校园足球开展。从2015年5月开始,上海启动面向全市中小学的校园足球指导员培训工作,要求每所中小学(包括中等职业学校)推荐1名体育教师、校园足球联盟学校每校推荐2人接受培,并希望通过集中培训,培养出一批具备一定足球理论知识、足球技术能力、足球活动组织和指导能力,能够上好校园足球活动课的校园足球活动指导员,实现每所中小学校至少有一名校园足球活动指导员。本文在使用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等相关研究方法对上海市校园足球指导员培训进行调查和分析,并参照“柯克帕特里克四级培训评估模型”制定量表对培训进行效果研究,通过研究结果显示:1、上海市校园足球指导员培训的参训学员中,学员以男性学员为主,学员年龄结构合理,以中青年教练为主,职称以中级为主,足球基础参差不齐。讲师团队年龄结构合理,学历层次高,但部分讲师专业性略显不足;培训课程时间安排上体现了“短时高效”的特点,但总学时未达到市教委培训目标要求;培训内容安排凸显了“教师职后培训”的特点,但实践课程比例相对较少,理论与实践课程内容联系不够紧密。2、通过学员的培训反应评估,学员对培训的认可度普遍较高,均满意培训讲师的工作、理论课程教学和场地设施,但也反映出培训内容应用性不足、实践课程教学满意度不高、缺乏专门化教材等问题。通过进行培训学习评估,参训学员学习情况普遍较好,理论课程的学习情况明显优于实践课程。3、针对调查与研究所发现的问题,提出若干对策,即加强培训讲师团队师资建设;增加实践课程比例;实行“高、中、初”三等级渐进性课程体系;编制系统的培训教材;形成“集中与分散”相结合的培训模式;依托市场资源开展培训工作。
【关键词】：上海市 校园足球指导员培训 实施现状 效果评估
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G843
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-10
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究的目的与意义8-10
• 1.2.1 研究目的8-9
• 1.2.2 研究意义9-10
• 2 文献综述10-21
• 2.1 我国校园足球相关理论研究10-15
• 2.1.1 我国的青少年足球教练员体系研究10
• 2.1.2 我国校园足球的研究10-11
• 2.1.3 我国的校园足球开展情况研究11-13
• 2.1.4 上海市青少年校园足球开展情况研究13
• 2.1.5 我国青少年校园足球教练员的相关研究13-15
• 2.2“柯克帕特里克四级评估模型”相关理论研究15-21
• 2.2.1 柯克帕特里克四级评估模型15-17
• 2.2.2 培训评估模型的比较研究17
• 2.2.3“柯克帕特里克四级评估模型”在相关培训项目的应用情况17-18
• 2.2.4“柯克帕特里克四级评估模型”在师资培训方面的应用情况18-19
• 2.2.5“柯克帕特里克四级评估模型”在体育学方面的应用情况19-21
• 3 研究对象与方法21-25
• 3.1 研究对象21
• 3.2 研究方法21-25
• 3.2.1 文献资料法21
• 3.2.2 问卷调查法21-23
• 3.2.3 访谈法23-24
• 3.2.4 数理统计法24-25
• 4 研究结果与分析25-46
• 4.1 上海市校园足球指导员培训实施现状研究25-35
• 4.1.1 上海市校园足球指导员培训的需求与目标25-27
• 4.1.2 参训学员基本情况27-29
• 4.1.3 培训讲师团队基本情况29-32
• 4.1.4 上海市校园足球指导员培训课程实施情况32-35
• 4.2 上海市校园足球指导员培训实施效果研究35-44
• 4.2.1 培训学员反应评估35-40
• 4.2.2 培训学习评估40-44
• 4.3 完善上海市校园足球指导员培训的对策研究44-46
• 4.3.1 形成“集中与分散”相结合的培训模式44
• 4.3.2 加强培训讲师团队师资建设44-45
• 4.3.3 增加实践课程比例45
• 4.3.4 实行“高、中、初”三等级渐进性课程体系45
• 4.3.5 编制系统的培训教材45
• 4.3.6 依托市场资源开展培训工作45-46
• 5 结论46-47
• 致谢47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-56

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本文编号：998279