网络对大学生非正式学习的影响及应对策略研究

发布时间：2017-10-11 11:48

  本文关键词：网络对大学生非正式学习的影响及应对策略研究

  更多相关文章： 非正式学习 大学生 网络

【摘要】：近年来，随着计算机网络技术在教育领域的不断发展，网络为大学生提供了丰富的知识和多样化的学习方式，网络环境下的非正式学习变得更加普及、方便和快捷，并为大学生更好地参与社会竞争提供坚实的后盾，因此对网络环境下大学生的非正式学习加以研究是有价值的。本研究试图研究网络对大学生非正式学习的影响因素，并提出应对策略，以期提高大学生的非正式学习效果。 本研究以连通主义理论、知识管理理论、人本主义理论和建构主义理论为基础和指导，通过对有关非正式学习文献的梳理，归纳分析了大学生非正式学习的影响因素。接着将这些影响因素以量表的形式进行调查研究，通过调查发现，文献研究得出的所有影响因素均为本题的关键影响因素，，并将这些影响因素归为四类：学习者因素、环境因素、资源因素和学习支持服务因素。在量表调查结论的基础上，编制了问卷，并进行调查。最后，针对调研结论，提出应对策略，其中学习者方面的策略包括建立良好的网络硬件系统、加强对网络非正式学习的宣传、增进学习交流等；环境方面的策略包括提高网络环境安全程度、网络环境与课堂环境相结合、创设良好的网络学习氛围等；资源方面的策略包括：改善网络学习平台布局、强化对网络学习资源的配置、创设组织和监督体制等；学习支持服务方面的策略包括变革高校教学结构和教学模式、完善网络学习支持服务系统、提供学习方法和学习平台的指引等。本研究提出的这些策略将有助于更好地推动大学生的终身学习、促进大学生的全面发展、有利于大学生学习质量的提高及高校学习资源的充分利用。
【关键词】：非正式学习 大学生 网络
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434;G642.4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪论11-21
• 第一节 研究背景及意义11-14
• 一、 研究背景11-12
• 二、 研究意义12-14
• 第二节 国内外研究现状14-19
• 一、 关于非正式学习的研究14-16
• 二、 关于网络环境下的非正式学习模式的研究16-17
• 三、 关于网络对非正式学习影响的研究17-18
• 四、 研究综述小结18-19
• 第三节 研究内容与思路19-21
• 一、 研究内容19
• 二、 研究思路19-21
• 第二章 相关理论及启示21-26
• 第一节 连通主义理论及启示21-22
• 一、 连通主义理论概述21
• 二、 连通主义理论对本研究的启示21-22
• 第二节 知识管理理论及启示22-23
• 一、 知识管理理论概述22-23
• 二、 知识管理理论对本研究的启示23
• 第三节 人本主义理论及启示23-24
• 一、 人本主义理论概述23-24
• 二、 人本主义理论对本研究的启示24
• 第四节 建构主义学习理论及启示24-26
• 一、 建构主义学习理论概述24-25
• 二、 建构主义学习理论对本研究的启示25-26
• 第三章 网络对大学生非正式学习的影响因素分析26-39
• 第一节 非正式学习概述26-29
• 一、 非正式学习的内涵及特征26-27
• 二、 非正式学习的形式和分类27-28
• 三、 本研究中的非正式学习28-29
• 第二节 网络对大学生非正式学习的各种影响因素分析29-34
• 一、 硕博士论文中影响因素的相关研究29-31
• 二、 期刊文献中影响因素的相关研究31-33
• 三、 对影响因素研究的总结33-34
• 第三节 网络对大学生非正式学习的关键影响因素的调查与分析34-39
• 一、 调查的设计34-36
• 二、 关键影响因素的确立与分析36-39
• 第四章 网络对大学生非正式学习的影响调查及分析39-62
• 第一节 问卷的设计39
• 一、 调查目的39
• 二、 问卷的内容39
• 第二节 问卷的检验39-40
• 一、 信度分析40
• 二、 效度分析40
• 第三节 问卷发放及样本构成40-41
• 第四节 调查结果分析41-62
• 一、 关于大学生对非正式学习了解程度的调查41-42
• 二、 关于学习者因素方面的调查分析42-49
• 三、 关于环境因素方面的调查分析49-53
• 四、 关于资源因素方面的调查分析53-56
• 五、 关于学习支持服务因素方面的调查分析56-60
• 六、 关于网络对大学生非正式学习整体上的调查60-62
• 第五章 网络对大学生非正式学习影响的应对策略62-72
• 第一节 关于学习者方面的应对策略62-64
• 一、 建立良好的网络硬件系统62-63
• 二、 加强对网络非正式学习的宣传63
• 三、 增进学习交流63-64
• 四、 完善非正式学习激励机制64
• 第二节 关于环境方面的应对策略64-67
• 一、 提高网络环境的安全程度65
• 二、 网络环境与课堂环境相结合65-66
• 三、 创设良好的网络学习氛围66-67
• 四、 建立网络信息来源途径的审核系统67
• 第三节 关于资源方面的应对策略67-69
• 一、 改善网络学习平台的布局67-68
• 二、 强化对网络学习资源的配置68
• 三、 创设组织和监管体制68
• 四、 施行监督机制68-69
• 五、 建立内外结合的调控机制69
• 第四节 关于学习支持服务方面的应对策略69-72
• 一、 变革高校教学结构和教学模式69-70
• 二、 完善网络学习支持服务硬件系统70
• 三、 提供学习方法和学习平台指引70-71
• 四、 建立网络学习资源和学习内容过滤系统71-72
• 第六章 研究总结与反思72-75
• 第一节 主要研究工作和成果72-73
• 一、 主要研究工作72
• 二、 主要研究结论72-73
• 第二节 研究反思73-75
• 参考文献75-79
• 附录79-82
• 附录1：网络对大学生非正式学习影响因素的调查量表79-80
• 附录2：网络对大学生非正式学习影响的调查问卷80-82
• 致谢82-83
• 附：本人读研期间发表的科研情况一览表83

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本文编号：1012363