学习者个性特征对虚拟学习社区中知识建构的影响研究

发布时间：2017-10-13 09:15

  本文关键词：学习者个性特征对虚拟学习社区中知识建构的影响研究

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【摘要】：文章通过问卷调查法研究学习者的自我效能感、学习动机、成就归因方式和学习风格等个性特征,以古纳瓦德纳的知识建构模型为编码依据,采用内容分析法对山西师范大学"《现代教育技术应用》网络学习平台"进行实证研究,将学习者的高水平帖所占比率与其个性特征进行相关性分析,从而研究学习者的个性特征与其知识建构水平的关系。研究结果表明,自我效能感、学习动机、成就归因方式和学习风格等个性特征与学习者的知识建构水平具有相关性。
【作者单位】： 山西师范大学教育技术与传媒学院;
【关键词】： 知识建构 高水平知识建构 影响因素 虚拟学习社区
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题“网络环境下适应性远程考试系统的实证研究”(课题编号:GFA111016) 山西省研究生教育改革研究重点课题“农村教育硕士信息化教育策略研究”(课题编号:20112029) 山西省2011年高等学校特色专业建设项目:教育技术学 山西师范大学“十二五”重点学科建设项目(教育学)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景在信息技术和通信技术快速发展的今天,依托Internet构建的虚拟学习社区因为具有开放、便捷的优势而被越来越多的高校教师和学生所采用。作者对有关虚拟学习社区的研究进行文献综述后发现,目前虚拟学习社区的使用效果并不尽如人意,依然存在着诸多问题。其中最突出

【参考文献】

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本文编号：1024024