中国教育救助宏观研究

发布时间：2017-10-14 01:07

  本文关键词：中国教育救助宏观研究

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【摘要】：我国宪法和法律规定了公民有接受教育的权利,并制定了科教兴国的战略。教育的投资并不像经济投资一样能够直接带来经济效益,但是教育的作用不可忽视,它能够为社会培养必需的人才,并可以转化为创造社会财富的高级人力资源。教育救助作为对国家和社会对教育投资不足的一种补充,对于缩小贫困人口教育差距、实现教育均衡发展和构建社会主义和谐社会都具有非常重要的意义。由于自然、社会等各方面原因的影响,我国还存在大量的教育贫困人口,政府和全社会应该对此高度重视并给予特殊的照顾。 为了更好的帮助这些贫困人口完成学业,就必须建立和完善我国各教育阶段的贫困学生的教育救助体系,必须充分借鉴国外的先进做法和先进经验,结合我国的实际国情,从国家、社会、学校等多方面对贫困学生进行教育救助。教育救助体系的建立,对于帮助我国贫困学生顺利完成学业,促进我国教育事业的稳定和长期发展以及构建社会主义和谐社会都具有非常重要的意义。
【关键词】：教育救助 贫困生 救助体系 教育体制
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-9
• 第一章 绪论9-24
• 一、问题的提出9-10
• 二、研究目的10
• 三、价值取向10-11
• 四、研究意义11
• 五、已有研究成果综述与评析11-14
• (一） 国外的研究综述及评析11-13
• (二） 国内的研究综述13-14
• (三） 对国内外的研究的对比评析14
• 六、教育救助的概念界定14-16
• 七、教育救助的相关理论16-19
• (一） 贫困理论16-17
• (二） 市场失灵理论和政府失灵理论17
• (三） 风险社会理论17-18
• (四） 社会支持理论18
• (五） 社会分层与社会流动理论18-19
• (六） 可持续发展理论19
• 八、教育救助的基本原则和意义19-24
• （一）教育救助的基本原则20-21
• 绝对优先的原则20
• 相对均衡的原则20
• 底线公平的原则20-21
• 互助共济的原则21
• 以人为本的原则21
• （二） 教育救助的意义21-24
• (1） 教育救助保障了我国公民受教育的基本权利21-22
• (2） 教育救助是改变我国教育现状和社会现状的重要方法22
• (3） 教育救助是缓解和治理贫困的有效手段22
• (4） 教育救助是构建和谐社会的必不可少的因素22-24
• 第二章 教育救助的实践及评价24-43
• 一、国外教育救助的实践评价24-30
• (一） 国外教育救助典型案例24-28
• (二） 国外教育救助评价28-30
• 二、国内教育救助的实践30-43
• (一） 我国教育救助的主要内容30-34
• (二） 我国教育救助取得的成绩及存在的问题34-43
• 第四章 我国教育救助的改革方向43-49
• 一、树立正确的教育救助理念43-44
• (一） 公平43
• (二） 正义43
• (三） 共享43-44
• 二、建立科学高效的教育救助制度44-46
• (一） 理顺教育救助管理体制44-45
• (二） 构建合理的教育救助经办体制45
• (三） 建立完善的国家教育救助反馈跟踪系统45-46
• 三、鼓励民间慈善公益事业,拓宽教育救助资金来源渠道46-47
• 四、健全包括经济扶贫和思想扶贫的双轨救助机制47-49
• 结论49-50
• 参考文献50-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1028107