诺丁斯关怀教育思想的教学论意义

发布时间：2017-10-16 11:02

  本文关键词：诺丁斯关怀教育思想的教学论意义

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【摘要】：诺丁斯是关怀伦理学和关怀教育思想的代表人物。基于对传统人文教育的批判性分析,诺丁斯主张课程与教学必须以关怀为核心重新组织,这为我们重新理解教学提供了方法论指导。在教学活动中,教学过程的本质在于关系型关怀;教学方式的实质是为学生的学习建构新的意义而非知识的传递;教学内容的选择与组织要超越学科知识;教学评价不是通过考试、分数控制学生的手段,而是促进学生自由全面发展的解放性力量。
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;
【关键词】： 诺丁斯 关怀教育 教学论意义
【基金】：教育部人文社会科学研究青年项目(09YJC880037) 中央高校基本科研业务费专项基金资助项目(2013WQ039)
【分类号】：G420
【正文快照】： 如何促进学生健康快乐地成长一直是我国教育改革和发展的核心课题。随着教育教学中伤害学生事情的频繁出现,对这一问题的思考和讨论显得极为迫切。在众多解决路径中,美国斯坦福大学教育学教授诺丁斯(Nel Noddings)基于关怀伦理而形成的关怀教育思想渐为人们所关注和接受。在

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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【共引文献】

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本文编号：1042291