农村学校布局调整的政策选择:公共理性的视角

发布时间：2017-10-18 12:00

  本文关键词：农村学校布局调整的政策选择:公共理性的视角

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【摘要】：农村学校布局调整政策作为推进义务教育均衡发展、实现城乡一体化的重要举措,十年间取得了重要成就,但这一政策本身也存在局部"偏误",其根本原因就在于公共理性的缺失。追求理性的公共运用是现代公共生活的核心理念,农村学校布局调整作为一项重大教育政策,本质上是一个公共问题,是众多公共人的选择,应体现公共理性。从公共理性的视角来审视农村学校的布局调整政策,一种可能的选择路径应包括:构建民主参与型的学校布局调整决策机制、注重学校布局调整政策的"顶层设计"、依循渐进与差异原则推进学校布局调整工作、适当保留和建设小规模农村学校、借鉴域外改革经验。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;广西师范大学教育科学学院;
【关键词】： 农村学校布局调整 公共理性 政策选择 顶层设计
【基金】：教育部人文社会科学研究青年项目“贫困地区乡村教师专业成长平台建设的行动研究——以广西为例”(12YJC880109) 华东师范大学“博士研究生学术新人奖”(XRZZ2012005) 2013-2014年度联校教育社科医学研究论文奖计划”(JY13013)的部分成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 2000年前后,在“两基”任务基本完成后,国家开始着手农村学校的布局调整工作,并初步确定了义务教育阶段学校布局调整的目标。2001年5月,国务院正式发布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,要求“地方政府应当因地制宜调整农村义务教育学校布局”。十年来,农村学校布局

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本文编号：1054789