震后中小学教师心理创伤与职业倦怠的关系

发布时间：2017-10-19 11:30

  本文关键词：震后中小学教师心理创伤与职业倦怠的关系

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【摘要】：采用事件冲击量表(IES-R)和教师职业倦怠量表(MBI),考察了某地震灾区970名中小学教师的心理创伤水平和职业倦怠的关系。结果表明:地震后18个月,灾区中小学教师的心理创伤存在教龄差异,职业倦怠也表现出性别和教龄差异;IES-R量表各维度与情绪衰竭和非人性化维度均呈显著正相关,回归分析表明特殊生活事件的灾难性体验是灾后中小学教师职业倦怠的有效预测变量。
【作者单位】： 西南民族大学社会学与心理学学院;
【关键词】： 创伤后应激障碍 职业倦怠 地震 中小学教师
【基金】：西南民族大学科研平台项目“西南民族大学心理学研究”(11SPT02) 四川省教育厅研究基地项目(CSXL-122007) 西南民族大学思想政治教育研究生学位点建设项目(2013XWD-S030505)
【分类号】：G443;B845.67
【正文快照】： 1 以往关于受灾学生群体的研究较多(杨艳杰,乔正学,邱晓惠等,2008;臧伟伟,张宇迪,伍新春,2009;张彩云,2009;董小燕,赵品良,史占彪,2010;程科,陈秋燕,2011;魏玉兵,王瑞明,苏洁等,2011;叶运莉,刘娅,陈敏等,2011),而对灾区教师的心理关注则略显不足(曾宁波,赖长春,2009;何树德,

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本文编号：1060852