自媒体视阈下的青少年价值观教育研究

发布时间：2017-10-19 13:07

  本文关键词：自媒体视阈下的青少年价值观教育研究

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【摘要】：正如麦克卢汉所说：“媒介是社会发展的基本动力，每一种新的媒介产生，都开创了人类感知和认识世界的方式。”不可置否，自媒体对我们的新型传播方式和新型生活方式都有着开创性的意义。随着互联网Web2.0技术的全面普及，博客、播客、微博、SNS、推特等自媒体的迅速勃兴，颠覆了传统媒体一统天下的信息传播格局。自媒体信息形态的多元化裂变、受众与传播者之间模糊的角色定位、公民信息发布权的空前拥有等特点，吹响了媒介形态变革的号角，也改变了信息传播生态。以微博为代表的自媒体作为一种新兴网络传播工具，其碎片化的语言表达、个性化的信息资源、裂变式的信息传播和社会化的媒体平台等深受广大学生喜爱，成为影响青少年生活的重要媒介。思想活跃、易于接受新生事物的青少年是接触和使用自媒体最早最直接的群体，自媒体的流行，其意义并不仅仅限于它是一种工具，更重要的是，它还发挥着传播思想和建构观念的价值观导向功能。自媒体这一新事物在改变着青少年的信息获取、传播方式、人际交往方式和业余文化生活的同时，也在影响着青少年的价值观念和思想状态，对青少年价值观的引导和形成产生一定的冲击，给青少年价值观教育带来新的挑战与机遇。 价值观是人们行动的动力和导向，它在不知不觉中决定了人们选择以什么样的方式进行生活。青少年价值观是青少年在处理各种价值问题时所持的一般观点和根本看法，影响着青少年的思想观念和行动选择。青少年时期是青少年价值观形成发展的关键时期，价值观教育对价值观的形成发挥着重要的引导作用。因此，针对自媒体对青少年价值观的影响，作者认为，应该充分调动各方合力，规避自媒体对青少年价值观的消极影响，将自媒体为我所用，合理利用自媒体平台对青少年进行价值观教育，不断增强价值观教育的说服力、针对性、实效性，以使青少年形成正确的价值观。 本论文共分为三部分: 第一部分，，识读自媒体。这部分包括自媒体的内涵、产生的技术和社会背景，以及自媒体和自媒体时代的特点，并对青少年生活中常见的自媒体:博客和微博、SNS社交网络等分别进行了介绍，最后对自媒体受青少年青睐的原因进行了分析。 第二部分，自媒体对青少年价值观的影响。分别论述了自媒体对青少年价值观的积极影响和消极影响。其中，积极影响有以下四点:1.有利于青少年张扬个性、体现价值，促进自我认同2.帮助青少年社会化，增加价值选择内容，拓宽价值认知空间3.满足青少年多样化社交需要，加深归属感4.为青少年价值观教育提供了新的平台和载体；消极影响有以下四点:1.传播失控加剧青少年信仰迷失，弱化青少年道德意识2.娱乐化造成青少年文化审美观偏离，导致精神家园贫瘠3.不良信息造成青少年价值认知消极、偏差，导致价值选择困惑4.虚拟社交弱化青少年社交能力，造成人际关系冷漠。 第三部分，自媒体影响下的青少年价值观教育建构。在这一部分中首先指出要发挥价值观教育的正向引导作用，然后要利用各方合力规避自媒体对青少年价值观的消极影响，最后形成自媒体与青少年价值观教育的良性互动。 正如任何事物都有两面性，自媒体对青少年价值观的影响也是这样。从总体来说，自媒体对青少年价值观的影响是利大于弊的。充分发挥自媒体对青少年产生的积极影响，增强他们对不健康自媒体现象的抵抗能力，促使他们在积极向上的自媒体环境中得到健康成长，是价值观教育的目的所在。
【关键词】：自媒体 青少年 价值观 价值观教育
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 引言12-19
• 一、 研究现状12-17
• （一） 传播学视角13-14
• （二） 社会学视角14-15
• （三） 伦理学视角15
• （四） 文化学视角15-16
• （五） 教育学视角16-17
• 二、 研究意义和方法17-19
• 一、 识读自媒体19-43
• （一） 什么是自媒体19-24
• 1. 自媒体的内涵19-21
• 2. 自媒体的特点21-24
• （二） 自媒体时代来临24-26
• 1. 自媒体发展的技术背景24-25
• 2. 自媒体发展的社会背景25
• 3．自媒体时代发展状况25-26
• （三） 自媒体时代的特点26-29
• 1. 话语权释放、精英消解的个人发声时代26-27
• 2. 去中心化、碎片化的多元文化时代27-28
• 3. 把关失效、公私混淆的全民狂欢时代28-29
• （四） 青少年生活中的自媒体29-35
• 1. 博客、播客、拍客网站29-30
• 2. 微博30-33
• 3. 人人网、开心网等 SNS 社交网络33
• 4. 微信等无线手机媒体33-35
• （五） 自媒体受青少年青睐的原因35-43
• 1. 青少年自身的原因35-39
• 2. 自媒体的原因39-41
• 3. 其他原因41-43
• 二、 自媒体对青少年价值观的影响43-55
• （一） 自媒体对青少年价值观的积极影响43-47
• 1. 有利于青少年张扬个性、体现价值，促进自我认同43-44
• 2. 帮助青少年社会化，增加价值选择内容，拓宽价值认知空间44-45
• 3. 满足青少年多样化社交需要，增强归属感45-47
• 4. 为青少年价值观教育提供了新的平台和载体47
• （二） 自媒体对青少年价值观的消极影响47-55
• 1. 传播失控加剧青少年信仰迷失，弱化青少年道德意识48-50
• 2. 娱乐化造成青少年审美观偏离，导致精神家园贫瘠50-51
• 3. 不良信息造成青少年价值认知消极、偏差，导致价值选择困惑51-53
• 4. 虚拟社交弱化青少年社交能力，造成人际关系冷漠53-55
• 三、 自媒体影响下的青少年价值观教育建构55-69
• （一） 重视价值观教育对青少年的正确引导55-60
• 1. 价值观教育应尊重青少年生命个体，引导青少年自我认知55-57
• 2. 价值观教育应以科学与人文引领精神，并使青少年学会走向他人57-58
• 3. 价值观教育应重塑信仰，发挥主流价值观的统整作用58-60
• （二） 多方合力规避自媒体对青少年价值观的消极影响60-64
• 1. 学校应加强青少年媒介素养教育60-62
• 2. 主流媒体应承担更多社会责任62
• 3. 社会应加强制度规范与网民素养培育62-63
• 4. 家长应培养青少年自我约束能力63-64
• （三） 形成自媒体与青少年价值观教育的良性互动64-69
• 1. 合理利用校园自媒体平台开展价值观教育64-66
• 2. 发挥青少年意见领袖的正向引导作用66-67
• 3. 学生工作者应构建与融入师生共同参与的网络圈67-69
• 结语69-70
• 参考文献70-75
• 致谢75-77

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 谢晓娟;;大众文化影响下的大学生价值观教育[J];教学与研究;2012年01期

2 梅平乐,刘济良;迷失与复归:学校价值观教育实效性的反思[J];教育科学研究;2004年11期

3 金盛华,李雪;大学生职业价值观:手段与目的[J];心理学报;2005年05期

4 代玉梅;;自媒体的传播学解读[J];新闻与传播研究;2011年05期

本文编号：1061253