情绪管理团体辅导对初中生负性情绪的干预研究

发布时间：2017-10-19 19:21

  本文关键词：情绪管理团体辅导对初中生负性情绪的干预研究

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【摘要】：初中阶段是整个青少年时期成长的关键阶段。这段时期是中学生身体发育的鼎盛期及性成熟时期，生理上的成熟与心理发展水平相对滞后之间的矛盾常常使初中生面临种种心理危机，面对种种情绪困扰，引起种种心理发展上的矛盾。因此，帮助初中生合理掌控情绪，正确应对负性情绪，培养初中生的情绪管理能力使其获得更为健康的人格发展显得尤为重要。 本研究以情绪管理理论和团体辅导理论为基础，设计了初中生负性情绪班级团体辅导方案，对初中生的负性情绪进行团体干预实验，旨在帮助初中生提高情绪管理水平。在团体辅导活动中，运用了转变认知、组员互动、分组讨论、经验分享等团体咨询的方法和技术。采用了实验组和对照组前测、后测实验设计。选取鄂尔多斯市东胜区某中学初三年级两个班作为研究对象，分为实验组和对照组，其中实验组进行班级团体辅导干预，以SCL-90症状自评量表作为研究工具，对照组未进行有组织的辅导，处于自然状态。 结果显示，实验组在SCL-90测验中，除了躯体化、偏执、其他三个因子外，在其余各个因子上后测分数显著低于前测分数；对照组在SCL-90症状自评量表10个因子上前测与后测成绩都不存在显著性差异；实验组与对照组的前测分数没有显著性差异，实验组的后测分数在抑郁和其他因子上显著低于对照组。实验组的前测与后测的差值显著高于对照组。 该实验研究结果表明，班级团体辅导对提高初中生情绪管理水平有积极的影响，效果显著，具体为：有助于初中生悦纳自我，接受他人，增强自信，改善情感体验；有助于个体正确处理情绪，减轻焦虑、恐惧、抑郁、敌对和孤独感；可以增强情绪调控能力，合理应对负性情绪；有助于提高环境适应能力和人际交往能力。结果还表明，，班级团体辅导可改善班级气氛，增强班级凝聚力。情绪管理班级团体辅导可以作为初中生心理健康教育的有效途径，并且是值得推广应用的。
【关键词】：初中生 负性情绪 情绪管理 班级团体辅导 干预研究
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G448
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 1 问题的提出与研究意义8-9
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究的意义9
• 2 文献综述9-19
• 2.1 情绪的相关研究9-11
• 2.2 负性情绪的界定11-13
• 2.3 情绪管理的相关研究13-16
• 2.4 团体辅导的研究综述16-19
• 3 研究设计和研究过程19-24
• 3.1 研究方法19
• 3.2 研究工具19-20
• 3.3 研究对象20
• 3.4 研究假设20
• 3.5 研究过程20-24
• 4 研究结果24-27
• 4.1 实验组和对照组前测结果比较24
• 4.2 实验组和对照组后测结果比较24-25
• 4.3 实验组前测与后测结果比较25-26
• 4.4 对照组前测与后测结果比较26
• 4.5 实验组和对照组前测、后测差值比较26-27
• 5 讨论27-30
• 5.1 班级团体辅导的干预效果27-29
• 5.2 班级团体辅导对团体成员情绪管理水平的影响机制29-30
• 6 结论与教育建议30-33
• 6.1 结论30
• 6.2 教育建议30-33
• 注释33-34
• 参考文献34-36
• 附录36-46
• 致谢46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 任新刚,周宏岩;团体辅导——提高学生心理素质的新探索[J];北京化工大学学报(哲学社会科学版);1999年02期

2 陈章顺;论不良情绪的自我调节[J];郴州师范高等专科学校学报;2002年03期

3 葛荣晋;孙子的“人情之理”与企业家的“情绪管理”[J];华北电力大学学报(社会科学版);2004年02期

4 吴九君;郑日昌;;监狱服刑人员情绪管理团体辅导研究[J];中国健康心理学杂志;2008年12期

5 赵富才;周君倩;;大学生情绪管理团体辅导活动的设计与实施[J];中国健康心理学杂志;2009年11期

6 鄢呈s

本文编号：1062865