小学心理健康教育文化个案研究

发布时间：2017-10-20 00:41

  本文关键词：小学心理健康教育文化个案研究

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【摘要】：当前，学校心理健康教育在取得有目共睹成绩的同时，也出现了一些“偏向”。基于“为学生人生奠基”的理念，这种矛盾体的存在要求心理健康教育冲出瓶颈寻求新的突破。时下，学校文化建设已经成为学校各成员所关注的重点，甚至已经成为“核心竞争力”。这为心理健康教育提供了一个可以寻求他径的视角，即从学校文化的视角探寻心理健康教育的文化自信。 笔者以烟台开发区A小学为研究对象，通过参与该校心理健康教育工作的具体部署、实践、走访获得一手资料，按照广大专业研究者和一线实践者所广为接纳的学校文化层次结构划分，具体包括学校心理健康教育物质文化、行为文化、制度文化、精神文化，并为研究对象分别梳理出相应文化的主题词。学校心理健康教育文化经历了识别与规划阶段、变革与发展阶段、确立与巩固阶段、培育与强化阶段。心理健康教育文化之路毕竟是新生事物，也存在一些问题，比如，物质文化实用主义色彩较浓，行为文化缺乏创新，制度文化完善充实不够，精神文化太过于强调学校的作用等。在此基础上，，笔者提出了心理健康教育文化改进的对策性建议。
【关键词】：心理健康教育 物质文化 行为文化 制度文化 精神文化
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G625.5;G444
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 前言9-11
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意义9-11
• 第二章 文献综述11-13
• 2.1 国外研究现状11
• 2.2 国内研究现状11-13
• 第三章 学校及其心理健康教育工作13-16
• 3.1 关于学校的介绍13
• 3.2 学校的心理健康教育工作13-16
• 第四章 学校心理健康教育文化16-25
• 4.1 探索学校心理健康教育文化不是梳理心理健康教育与文化之间的关系16
• 4.2 学校心理健康教育文化的概念16-17
• 4.3 学校心理健康教育文化的层次结构17-25
• 4.3.1 学校心理健康教育物质文化17-18
• 4.3.1.1 何谓学校心理健康教育物质文化17
• 4.3.1.2 物尽其用、应配尽配：A 小学心理健康教育物质文化的主题词17-18
• 4.3.2 学校心理健康教育行为文化18-21
• 4.3.2.1 何谓学校心理健康教育行为文化18-20
• 4.3.2.2 不做作、不折腾：A 小学心理健康教育行为文化的主题词20-21
• 4.3.3 学校心理健康教育制度文化21-22
• 4.3.3.1 何谓学校心理健康教育制度文化21
• 4.3.3.2 执行：学校心理健康教育制度文化的主题词21-22
• 4.3.4 学校心理健康教育精神文化22-25
• 4.3.4.1 何谓学校心理健康教育精神文化22-23
• 4.3.4.2 积极：学校心理健康教育精神文化的主题词23-25
• 第五章 学校心理健康教育文化建设的阶段25-28
• 5.1 识别与规划阶段25
• 5.2 变革与发展阶段25-26
• 5.3 确立与巩固阶段26-27
• 5.4 培育与强化阶段27-28
• 第六章 学校心理健康教育文化建设存在的问题28-30
• 6.1 学校心理健康教育物质文化建设带着较浓的实用主义色彩28
• 6.2 学校心理健康教育行为文化建设缺乏创新元素28
• 6.3 学校心理健康教育制度文化建设缺少完善、充实的过程28-29
• 6.4 学校心理健康教育精神文化建设更强调学校的作为，忽视了学生的作为29-30
• 第七章 优化学校心理健康教育文化的对策性建议30-32
• 第八章 结论32-33
• 参考文献33-35
• 致谢35-36
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 古广灵,刘晖;大学“学校文化”的内涵、功能及个案分析[J];高等农业教育;2004年05期

2 刘芳;;学校文化国内外研究综述[J];湖北函授大学学报;2010年03期

3 刘立新;孟洪武;;学校制度文化对学生心理健康的影响[J];教学与管理;2010年30期

4 杨小微;;理解当代学校文化生成的多重视角[J];教育科学研究;2009年07期

5 李国强;;学校心理教育的文化再制分析[J];教育评论;2009年05期

6 任其平;;心理健康教育的文化意蕴[J];教育研究;2007年10期

7 王定华;;试论新形势下学校文化建设[J];教育研究;2012年01期

8 李伟胜;;学校制度文化的自主更新[J];教育发展研究;2011年20期

9 李伟胜;;学校活动文化的自主创生[J];教育发展研究;2011年22期

10 李伟胜;;学校环境文化的主动创建[J];教育发展研究;2011年24期

本文编号：1064305