农村寄宿制学校学生学习态度与满意度调查——基于贵州黔东南“两山”地区的实证研究

发布时间：2017-10-20 20:17

  本文关键词：农村寄宿制学校学生学习态度与满意度调查——基于贵州黔东南“两山”地区的实证研究

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【摘要】：农村寄宿制学校学生的学习态度端正、学习氛围融洽,基本处于主动学习的状态。他们对学校的教师水平、人际关系、安全保障的满意度较高,对宿舍条件、饮食情况、学习环境的满意度较低,但均处于"满意"的状态。通过线性回归分析进一步发现,学生学习态度与学习满意度存在正相关关系,情感态度因子关联性最强,行为倾向态度因子和意愿态度因子次之;学生的年级对学习满意度有较显著的负相关,学生的民族、性别、是否独生子女和父母的职业与学习满意度有非常微弱的关联。
【作者单位】： 贵州民族大学学生工作部;
【关键词】： 贫困民族地区 寄宿制学校 学习态度 学习满意度
【基金】：21世纪教育研究院青年学者资助项目“贵州黔东南‘两山’贫困民族地区农村寄宿制中小学情况调查研究”[编号:XEZZ201011]
【分类号】：G442
【正文快照】： 一、引言态度是一个心理学概念,是指主体对客体的相对稳定的评价反应,具有认知成分、情感成分以及行为倾向成分。认知成分指个人对事物的了解、认识、看法,情感成分指人们对事物的情感和好恶,行为倾向成分则指个人对事物可观察的行为倾向。后现代教学理论认为,教学事件是由教(

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