考试焦虑与低级失误的关系研究

发布时间：2017-10-22 01:07

  本文关键词：考试焦虑与低级失误的关系研究

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【摘要】：考试焦虑与学业成绩的关系众所周知，然而已有研究在考察二者关系的时候，大多用考试分数或Z分数作为学业成绩的指标，这可能降低二者实际的关联度。本研究假设,考试焦虑对学业成绩的影响更多通过低级失误表现出来,但是过去总是凭借着经验来做出这样的判断。本研究采用偏相关分析考察了初中生的考试焦虑与学业成绩和低级失误之间的关系，结果发现，考试焦虑与低级失误之间存在有显著的正相关，并且显著高于考试焦虑与Z分数的相关。 此外，本研究中的初中生在考试焦虑上存在显著的性别差异，，女性焦虑水平显著高于男性，但不存在年级上的差异。
【关键词】：考试焦虑 低级失误 Ｚ分数
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 1 文献回顾8-18
• 1.1 考试焦虑的定义8
• 1.2 考试焦虑的测量8-9
• 1.2.1 TAS－考试焦虑量表8-9
• 1.2.2 TAI-考试焦虑调查量表9
• 1.2.3 STAI-状态-特质焦虑量表9
• 1.3 考试焦虑的影响因素9-11
• 1.3.1 学生自身因素9-10
• 1.3.2 外部原因10-11
• 1.4 学业成绩的影响因素11-12
• 1.5 考试焦虑与学业成绩的关系12-13
• 1.6 考试焦虑的性别差异13-15
• 1.7 考试焦虑的年级差异15-17
• 1.8 已有研究的不足17-18
• 2 实证研究18-27
• 2.1 问题提出18
• 2.2 研究方法18-19
• 2.3 研究假设19-20
• 2.4 研究结果20-23
• 2.4.1 考试焦虑与低级失误的关系研究结果20
• 2.4.2 考试焦虑与 Z 分数的关系的研究结果20
• 2.4.3 考试焦虑与 Z 分数和低级失误的偏相关研究结果20-21
• 2.4.4 考试焦虑在年龄与性别上的研究结果21-23
• 2.5 分析与讨论23-27
• 2.5.1 考试焦虑与低级失误相关关系23-24
• 2.5.2 考试焦虑与 Z 分数的相关关系24
• 2.5.3 考试焦虑与低级失误、Z 分数的偏相关关系24-25
• 2.5.4 考试焦虑在性别和年级上的研究25-27
• 3 结论27-28
• 4 反思与展望28-29
• 附录一：考试焦虑调查问卷29-31
• 参考文献31-34
• 致谢34

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1076046