运用班级团体辅导技术对小学高年级学生学习心理干预研究

发布时间：2017-10-22 12:30

  本文关键词：运用班级团体辅导技术对小学高年级学生学习心理干预研究

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【摘要】：学习是中小学生发展中的主导任务，也是每个人在知识经济时代终身面临的任务。小学高年级时期是儿童学习心理发展的关键期，高年级学生面临着小升初学业生活的转变。小学高年级的学生能否成为一个高效的学习者，适应升入初中后繁重的学业生活，成为当前教育者面临的难题之一。这就要求教育者能够采取合适的形式，对小学高年级学生进行学习心理健康的维护，预防学生学习心理问题，促进学生学业成绩提高。 已有数据表明，目前我国小学生高年级学生在学习中存在一些潜在或突出的心理问题，但以往对小学生学习心理的探讨多从理论出发，停留在考察小学生学习心理现状及影响因素，以及收集数据和问卷研究这个层面，，但能够实际解决这一问题的干预研究不多。因此，需要找到一条切实有效的途径来预防和解决小学高年级学生学习心理方面的问题。 本文从小学高年级学生学习心理方面的特点出发，采用班级团体辅导技术，制定符合学生实际情况的干预措施，系统地对济南某小学五年级学生进行了学习心理辅导，内容包括激发小学生的学习动机，树立正确的学习态度，科学的使用学习策略和应对考试焦虑四个方面。经过为期三个月的班级团体辅导，取得良好效果，具体结果如下： 1、采用班级团体辅导技术能有效改善小学高年级学生学习心理，对学习心理中的“学习动机”、“学习态度”和“学习策略”三个维度，以及“学习成绩”都有明显的促进作用，考试焦虑干预效果不明显。 2、干预对小学高年级学生学习成绩有明显的促进作用。其中对干预前低分组效果明显，干预前低分组的学习心理中的“学习动机”、“学习态度”、“学习策略”三个维度，以及“学习成绩”都有显著提高。但高分组干预效果不明显。
【关键词】：小学高年级 学习心理 班级团体辅导
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G448;G625.5
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 问题提出和文献综述9-24
• 1 问题提出9-11
• 1.1 选题背景9-10
• 1.2 选题意义10-11
• 2 文献综述11-24
• 2.1 学习与学习心理辅导11-22
• 2.1.1 学习与学习心理11-14
• 2.1.1.1 学习11-12
• 2.1.1.2 学习心理12-14
• 2.1.2 小学高年级学生学习心理分析14-17
• 2.1.3 学习心理辅导干预对策研究17-22
• 2.1.3.1 小学生学习心理环境改善的相关研究17-18
• 2.1.3.2 小学生学习心理要素优化的相关研究18-19
• 2.1.3.3 小学高年级学习辅导内容相关研究19
• 2.1.3.4 小学高年级学习心理辅导重点分析19-22
• 2.2 班级团体辅导概述22-24
• 2.2.1 班级团体辅导及其功能22-23
• 2.2.2 班级团体辅导理论基础23-24
• 第二部分 干预研究24-61
• 1 干预目的24
• 2 干预设计24-25
• 2.1 研究工具24-25
• 2.2 研究对象25
• 3 具体干预方案25-54
• 3.1 实施过程25-27
• 3.2 具体干预方案27-54
• 4 结果与分析54-58
• 4.1 干预组与对照组前测结果比较54
• 4.2 干预组和对照组后测结果比较54-55
• 4.3 干预组前后测结果比较55
• 4.4 对照组前后测结果比较55
• 4.5 干预组和对照组不同成绩水平前测结果比较55-56
• 4.6 干预组和对照组不同成绩水平后测结果比较56-57
• 4.7 干预组不同成绩水平前后测结果比较57
• 4.8 对照组不同成绩水平前后测结果比较57-58
• 5 讨论58-61
• 5.1 此次干预取得效果的分析58-59
• 5.2 以学习心理为主题的班级团体辅导活动课程模式探索59-60
• 5.3 反思与不足60-61
• 第三部分 研究结论和对教育的启示61-63
• 1 研究结论61
• 2 对教育的启示61-63
• 参考文献63-66
• 附录66-70
• 后记70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1078403