素质教育与教育文化、习惯博弈论

发布时间：2017-10-25 07:39

  本文关键词：素质教育与教育文化、习惯博弈论

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【摘要】：教育本身也是一种社会产物,是基于某种文化土壤基础上的文化所有物,尽管从宏观上讲,不同种类的教育具有共同的本质,但是由于文化的相对性,教育的内容与形态也体现出差异性,甚至是截然相反的状态——素质教育与应试教育就是如此的情形。本文欲从文化学的角度出发,论证两种教育形式相博弈的过程与阶段性结果,并尝试为素质教育的发展"减负"。
【作者单位】： 山东英才学院学前教育研究院;
【关键词】： 素质教育 教育文化 教育习惯 博弈
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“处境不利儿童发展现状与补偿教育机制研究”(课题编号:EHAl20366)的研究成果
【分类号】：G40-012
【正文快照】： 素质教育的概念于20世纪80年代中期提出,是为应对分数选拔制度对学校和家庭日常生活产生的一系列负面效应而产生的与“应试教育”相对应的新的教育话语。它一经提出,迅速在教育领域引起了广泛共鸣,也为很多莘莘学子点燃了“释放”的希望。然而近30年过去了,在实行了一系列教育

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本文编号：1092746