中小学生积极心理品质的调查分析与教育对策

发布时间：2017-10-28 17:35

  本文关键词：中小学生积极心理品质的调查分析与教育对策

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【摘要】：培养中小学生积极心理品质是《中小学心理健康教育指导纲要》的规定,也是积极心理健康教育的核心内容。为了解当前中小学生积极心理品质发展状况,本研究使用《中国中小学生积极心理品质量表》调查了中部地区合肥市1422名中小学生,发现:(1)总体而言,中小学生积极心理品质的认知、意志、情感、乐群、律己、超越六大维度发展状况良好;(2)在15项积极心理品质中,中小学生发展最好的三项品质为心灵触动、宽容和信念与希望,发展最差的三项品质为领导力、创造力和思维与洞察力;(3)城市中小学生积极心理品质的六大维度得分显著高于农村中小学生;(4)除意志维度外,示范校的中小学生在认知、情感、乐群、律己和超越维度上得分显著高于非示范校的中小学生;(5)男生在认知维度上得分显著高于女生,女生在情感维度上得分高于男生;(6)除认知维度、超越维度外,意志、情感、乐群、律己维度上,中小学生得分的总趋势是随年级的升高而下降。最后,提出了培养中小学生积极心理品质的有关建议。
【作者单位】： 合肥学院教育系;中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心;
【关键词】： 中小学生 积极心理品质 发展特点 教育对策
【基金】：孟万金教授主持的中国教科院2013年度公益基金课题“中国学生心理健康报告(2013)”(课题批准号:GY201316)的子课题研究成果
【分类号】：G444
【正文快照】： 1引言2012年12月,国家教育部颁布修订的《中小学心理健康教育指导纲要》,将“促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠定基础”写进总目标,并在基本原则中增补了“培养学生积极心理品质,挖掘他们的心理潜能,注重预防和解决发展过程中的行为问题”,科学界定了中

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本文编号：1109293