初一学生性格优点与学校适应的关系及干预研究

发布时间：2017-10-28 19:14

  本文关键词：初一学生性格优点与学校适应的关系及干预研究

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【摘要】：研究表明,性格优点作为一种积极的人格特质具有诸多适应功能,当个体面对生活中的压力情景时,能帮助其采取更为有效的应对策略。初一学生通常面临着学校适应的问题,如何通过培养和激发学生的性格优点进而促进其学校适应,是本研究试图探讨的问题。根据性格优点的培养理论和初中生的实际情况,编制性格优点干预的辅导方案并实施,探讨干预训练对提高初一学生积极人格品质的可行性和有效性。 本研究采用问卷法、实验法等方法对初一学生性格优点进行了研究。研究分为两个部分：研究一为初一学生性格优点特点及与学校适应的关系。通过对422名学生进行问卷测查,考察初一学生性格优点的排序特点、性别差异及性格优点与学校适应的关系等；研究二为干预实验。编制一套干预方案,根据研究一的结果确定实验班和对照班,对实验班进行为期两个半月的干预实验,控制班则不对其进行任何实验处理,以考察干预效果。研究的自变量为实验处理(干预实验),因变量为性格优点的水平程度及学校适应的情况。 综合研究一、研究二,得出如下结论： (1)初一学生性格优点的特点：从排序上看,突出优点依次为感恩、欣赏和希望,最弱优点为领导、信仰、洞察与创造。从性别上看,在爱、欣赏、友善、信仰和团队这五个性格优点上女生得分显著高于男生。初一学生性格优点与学校适应基本存在显著正相关,且毅力、好学、谦虚和爱这几个性格优点对学校适应有正向预测力。 (2)干预实验能培养和提高初一学生的性格优点水平,从而增强其学校适应能力。
【关键词】：初一学生 性格优点 学校适应 干预研究
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G635.5;G444
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-12
• 一 研究综述12-19
• 1 性格优点12-15
• 1.1 性格优点的内涵12-13
• 1.2 性格优点的测量13
• 1.3 性格优点的相关研究13-14
• 1.4 性格优点的干预研究14-15
• 2 学校适应15-17
• 2.1 学校适应的内涵15
• 2.2 学校适应的测量15-16
• 2.3 学校适应的影响因素16-17
• 3 性格优点与学校适应17-19
• 二 问题提出19-21
• 1 问题的提出19
• 2 研究意义19-21
• 三 研究一：初一学生性格优点特点及与学校适应的关系21-28
• 1 研究目的21
• 2 研究假设21
• 3 研究方法21-22
• 3.1 被试21
• 3.2 研究工具21-22
• 3.3 施测22
• 3.4 统计方法22
• 4 研究结果及分析22-26
• 4.1 初一学生性格优点的特点22-24
• 4.2 初一学生性格优点与学校适应的关系24-26
• 5 讨论26-28
• 5.1 初一学生性格优点的特点26
• 5.2 初一学生性格优点与学校适应的关系26-28
• 四 研究二：教育干预实验28-39
• 1 实验目的28
• 2 实验假设28
• 3 实验方法28-29
• 3.1 研究对象28-29
• 3.2 研究工具29
• 4 实验设计29-33
• 4.1 实验程序与时间30
• 4.2 主要干预内容及辅导方案30-32
• 4.3 数据处理32
• 4.4 结果与分析32-33
• 5 实验结果与分析33-38
• 5.1 性格优点33-34
• 5.2 学校适应34-35
• 5.3 实验过程的质性分析35-38
• 6、讨论38-39
• 6.1 性格优点干预实验对初一学生性格优点的影响38
• 6.2 性格优点干预实验对初一学生学校适应的影响38-39
• 六 总结39-41
• 1 总讨论39-40
• 1.1 初一学生性格优点的特点及与学校适应的关系39
• 1.2 班级干预对培养初一学生性格优点的有效性39-40
• 2 总结论40
• 3 本研究的创新之处40
• 4 本研究不足40-41
• 参考文献41-45
• 附录一45-46
• 附录二46-47
• 附录三47-49
• 附录四49-51
• 攻读硕士学位期间发表的论文51-53
• 致谢53-54

【参考文献】

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本文编号：1109578