学派建设与学科繁荣——兼论教育技术“原生学派”的创建

发布时间：2017-10-29 20:30

  本文关键词：学派建设与学科繁荣——兼论教育技术“原生学派”的创建

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【摘要】：在某一学术研究领域中,由于思想认识和价值观念的差异,常常会出现不同的观点。这些观点在思辨、实践、反思、探究的过程中,经过分解和提炼、分析和综合,逐步形成不同的学术群体,进而聚合成各种学术流派。一门学科如果没有形成几个学派来引领学科的发展,显然缺乏创新力、凝聚力、支撑力和影响力,就不能算作是一个成熟的学科。文章介绍了"原生学派"的初步创建、基本纲领、主要观点和建设思路,希望能够抛砖引玉,引发更多的、有实力的学派正式登场亮相,"百家争鸣、百花齐放",大家共同努力,以期为教育技术学科的健康发展作出自己的贡献。
【作者单位】： 内蒙古师范大学现代教育技术研究所;
【关键词】： 学派建设 学术繁荣 原生学派
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中国电化教育(教育技术)发展史研究”(课题批准号:DCA070186)
【分类号】：G434
【正文快照】： “学派”的英文单词为“School”,它的含义包括学校、学院,学派、流派,门生、弟子等。学派的形成,大致有赖于师承、地域、问题三种因缘,因而学派大体上可归为三类:“师承性学派”、“地域性学派”和“问题性学派”。三者之间互有联系,它们的界限并非泾渭分明。因师承传授导致

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本文编号：1114576