综合性心理干预措施对石化地区初中学生学习焦虑情绪的作用效果评估

发布时间：2017-11-01 21:20

  本文关键词：综合性心理干预措施对石化地区初中学生学习焦虑情绪的作用效果评估

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【摘要】：目的了解综合性心理干预措施对初中学生学习焦虑情绪的作用。方法运用中学生心理健康综合测量(MHT)量表共100个测验题目,干预前后分别进行测验,根据不同的问题进行分数统计及分析,再以学校心理卫生教育干预形式,对初一年级879名学生进行1.5学年5次讲课和1次主题活动的心理健康教育。结果经调查干预组初一学生在心理干预措施实施前学习焦虑发生率为49.69%,同期对照组学习焦虑发生率为51.74%,2组相比,差异无统计学意义;经过1.5学年的心理健康知识讲课干预后,干预组学习焦虑发生率与对照组学习焦虑发生率分别为38.78%和62.44%,2组焦虑发生率差异有统计学意义(P0.05)。结论通过综合性心理干预措施能有效改善初中学生的学习焦虑情绪。
【作者单位】： 上海市金山区石化社区卫生服务中心;上海市金山区疾病预防控制中心;
【关键词】： 心理干预 初中生 学习焦虑
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 学习焦虑常表现为心神不宁、自卑自责、头疼头晕、惶恐急躁等。我国现阶段采用的仍是应试教育,学生面临的压力极大,过度的焦虑使得注意力难以集中,干扰记忆的过程,影响思维的活动,同时学生承受着因排名次所带来的内心恐慌和失落感,久而久之,便产生了焦虑情感,对身心健康产生

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本文编号：1128582