教学认识论的人道主义向度——生成论教学哲学的立场

发布时间：2017-11-03 15:04

  本文关键词：教学认识论的人道主义向度——生成论教学哲学的立场

  更多相关文章： 生成论教学哲学 教学认识论 人道主义

【摘要】：在生成论教学哲学中,教学观念中的人道主义不仅仅涉及惯常理解中的价值论立场,更重要的还在于贯穿其中的人道主义的思维向度及其认识论意义。将人道主义引入教学认识论并展开深入探讨,将进一步丰富教学认识的理论基础和内涵。教学认识论的人道主义观念,秉持促进"人"的意识觉醒的先在性,坚持人文一体观的方法论,关注反思批判基础上的自我超越,强调教学主体观、知识观、过程观等的人道主义化,以期从更基础的层面和更广阔的视野,体察、分析和解释纷繁复杂的日常教学生活。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;华南师范大学现代教育研究与开发中心;天津师范大学教师教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“教学哲学的发展研究”(项目批准号:09YJA880044)的研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 随着我国基础教育课程与教学改革的推进,教学哲学领域对作为我国教学实践及其改革发展理论基础之一的现行教学认识论本身的基本理论问题,如理论局限、理论形态、理论基础、思维转型等,开展了深入的探讨,提出了诸如分析和超越现行理论局限[1],关注教学认识的社会性[2],具体改

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 张广君;;生成论教学哲学论纲:架构与特征[J];当代教育与文化;2011年04期

2 A.梅里克-帕沙耶夫 ,单树增;教育的人道主义化:问题与可能性[J];国外社会科学;1990年04期

3 朱成科;柳海民;;教学认识论的审思与勾画——历史唯物主义思维向度的检视[J];高等教育研究;2009年03期

4 郭华;研究教学认识的社会性是教学论的重要任务[J];教育研究;2000年06期

5 张广君;;教学的人为与人文:关注当代教学的文化历史使命[J];教育研究;2008年04期

6 郝志军;认识的创造性与教学理论研究——兼论深化和发展教学认识论问题[J];宁夏大学学报(人文社会科学版);2000年03期

7 柳士彬;;教学生成论纲要——兼论对教学认识论局限性的超越[J];天津市教科院学报;2005年06期

8 张广君;反思·定位·回归:论“教学认识论”[J];西北师大学报(社会科学版);2002年05期

9 郁振华;罗蒂知识观批判——兼论认识论的语用学转向[J];学术月刊;2005年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 孙琳;论教学中的人道主义：认识论视角[D];天津师范大学;2008年

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张富文;;马克思人本思想探析——以《共产党宣言》为中心的考察[J];阿坝师范高等专科学校学报;2009年01期

2 余京华;;论马克思唯物史观的道德批判精神[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2010年01期

3 宣庆坤;竭尽此生就是幸福——加缪《局外人》的哲学解读[J];安徽教育学院学报;2005年05期

4 李海艳;;《现代教育管理专题》课程教学反思[J];安徽广播电视大学学报;2009年02期

5 郭彩侠;;顾城之城:生命不能承受的悖论[J];安徽文学(下半月);2009年01期

6 程平;岑淳;;现代西方人本主义哲学的主体性转向[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2011年01期

7 郭翠菊;;论预设与生成并重的课堂教学目标特性[J];安阳师范学院学报;2007年06期

8 刘守旗;尼采:当代最重要的道德哲学家[J];北方论丛;2001年04期

9 王志军,姜玉洪;作为偶然性存在的人——论萨特存在主义的马克思主义的前提[J];北方论丛;2003年04期

10 王策三;认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J];北京大学教育评论;2004年03期

中国重要会议论文全文数据库 前3条

1 孙正聿;;怎样理解马克思的哲学革命[A];第五届马克思哲学论坛中国化的马克思主义哲学形态研究会议论文集（上）[C];2005年

2 李步楼;;理性主义和非理性主义[A];全国外国哲学学术研讨会——纪念“芜湖会议”暨“两学会”成立30周年论文集[C];2008年

3 张应杭;;论理想教育对反邪教的意义[A];社会文化建设与邪教防范研究学术论文精选[C];2004年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 杨玲;文化交往论[D];华中科技大学;2010年

2 白宇;发展观与人的全面发展[D];吉林大学;2011年

3 宫瑜;交往理性与道德共识[D];吉林大学;2011年

4 王天平;追寻完整的人[D];西南大学;2011年

5 张姝;论教师的文化觉醒及其教学实现[D];西南大学;2011年

6 王忠厚;从混沌走向协同：课堂教学系统自组织境域研究[D];西南大学;2011年

7 吴郑红;教学视频的语义标注研究[D];华东师范大学;2011年

8 张富文;马克思主义人本思想中国化研究[D];中共中央党校;2011年

9 徐俊;信仰播撒与权力博弈[D];南京理工大学;2011年

10 张之薇;献祭[D];中国艺术研究院;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 米丹丹;《论语》所包含的高中语文课程资源的开发与利用[D];东北师范大学;2010年

2 蒋鑫;马克思、恩格斯语言观与维特根斯坦语言哲学比较研究[D];昆明理工大学;2009年

3 何贵英;论和谐社会视域下思想政治教育人文关怀的路径选择[D];首都师范大学;2011年

4 王玲;王跃文官场小说中知识分子形象的蜕变[D];吉林大学;2011年

5 郭春明;孤独意识的时代凸显与现实关切[D];吉林大学;2011年

6 朱小勇;教学的科学性研究[D];西南大学;2011年

7 刘成;我国社会转型背景下教学文化建构研究[D];西南大学;2011年

8 孔云军;大学英语新手教师专业发展的问题与对策[D];西南大学;2011年

9 刘梅;北川羌族文化课程资源开发研究[D];西南大学;2011年

10 郭鑫;职业院校项目课堂教学有效性研究[D];华东师范大学;2011年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李士坤;论思维的抽象和思维的具体及创造性思维[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1999年02期

2 钟启泉;;中国课程改革:挑战与反思[J];比较教育研究;2005年12期

3 王策三;认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J];北京大学教育评论;2004年03期

4 钟启泉;概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J];北京大学教育评论;2005年01期

5 常亚慧;诠释——批判教学认识方式考察[J];常州师范专科学校学报;2004年01期

6 陈旭远;;论交往文化及其教学论意义[J];东北师大学报;2006年05期

7 王金国;试论中小学课堂教学民主化[J];太原师范学院学报(社会科学版);2005年03期

8 黄济;教学论中的几个问题[J];湖南师范大学教育科学学报;2004年06期

9 李定仁,张广君;教学本质问题的比较研究[J];华东师范大学学报(教育科学版);1997年03期

10 高志宏;试论康德前近代西方伦理学的认识论倾向[J];湖北大学学报(哲学社会科学版);2005年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 孙琳琼;西方马克思主义的审美关怀[D];黑龙江大学;2006年

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李艳艳;;关于教学认识论若干问题的思考[J];天津师范大学学报(基础教育版);2007年03期

2 王本陆;教学认识论三题[J];教育研究;2001年11期

3 高云庆;论教学的交往观[J];社科纵横;2001年02期

4 张华龙;;基于实践观的教学认识论——教学认识论核心概念与范畴体系的反思[J];教育研究;2010年05期

5 涂荼;;杜威的教学认识论述评[J];教育研究与实验;1988年01期

6 朱成科;柳海民;;教学认识论的审思与勾画——历史唯物主义思维向度的检视[J];高等教育研究;2009年03期

7 唐俊芳;;教学认识论与交往论下的师生关系阐释[J];考试周刊;2009年21期

8 范寅虎;;教学认识论与教学实践论——关于教学本质的两种不同观点[J];教育理论与实践;2011年04期

9 宋宁娜;教学认识论和教学理论[J];当代教育论坛;2004年10期

10 张桂敏;;试析道家思想的整体观[J];枣庄学院学报;2007年04期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 张朝珍;教师教学决策研究[D];华东师范大学;2009年

2 朱成科;生成论哲学视阈中的现实教育“道路”研究[D];东北师范大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 龚道明;激进建构主义教学观评析[D];西南大学;2008年

2 潘新民;我国“新课改理念”的后现代主义倾向评析[D];西南大学;2007年

3 杨四根;从“教学认识论”到“教学诠释学”[D];华东师范大学;2003年

4 唐敏;中学英语自主创新教学模式研究[D];西南师范大学;2002年

5 田娟;讲授法对实现教学三维目标的价值分析[D];西南大学;2010年

6 李亚敏;论阿尔都塞的结构主义[D];中央民族大学;2010年

7 刘佩佩;钱梦龙语文教育思想研究[D];陕西师范大学;2012年

，

本文编号：1136685