以学为中心的课例研究

发布时间：2017-11-05 01:34

  本文关键词：以学为中心的课例研究

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【摘要】：以学为中心的课例研究是教师从学生学习的角度,以课为载体,对教学实践中的问题展开的合作性研究。其"以学为中心"的价值诉求符合当代学校整体变革的基点、课例研究的国际发展趋势以及我国教学研究和教学改革转型的需要。为实现其价值诉求,课例研究的每一环节需要基于如下原则展开:在"确立研究主题"环节做到教学合一;在"规划教学设计"环节做到因学设教;在"实施课堂观察"环节做到以学观教;在"开展课后研讨"环节做到以学论教;在"形成研究报告"环节做到以学改教。最终,以学为中心的课例研究期望嵌入教师的日常教学,成为课堂教学的未来景观。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社会科学青年基金项目“课例研究的国际比较”(10YJC880001)的阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 在一个变革的时代,教育变革究竟采取何种方式更为有效?富兰(Michael Fullan)、史莫克(Mike Schmoker)等教育改革研究专家在最近的研究中明确指出,仅限于宏观的策略规划和学校整体变革的努力多半是无效的,只有每个课堂的教学有所改善,教育改革才会有真的突破[1]。司徒德(Roger

【参考文献】

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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9 肖建民;;课例研究是开展校本培训 促进教师专业发展的重要策略[J];中小学教师培训;2004年08期

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本文编号：1142053