“半隐性课程”简论

发布时间：2017-11-05 02:04

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【摘要】："半隐性课程"是教学活动中教师有意识呈现的、学生无意识接受的知识或其他教育因素,它具有半隐半显、内容宽泛、对显性课程的依附性和明确的导向性的特点。"半隐性课程"的提出,对厘清隐性课程概念,完善课程体系,深化教育改革,具有一定的积极意义。"半隐性课程"开发可以在课程规划、课程领导和课程实施三个层面来进行。
【作者单位】： 湖北省科技学院外语学院;湖北省咸宁市温泉中学;咸宁市教育局;
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、研究背景在讨论“半隐性课程”之前,我们有必要先对课程特别是隐性课程的概念进行探讨。课程这一个概念自从英国教育家斯宾塞将其用于教育科学的专门术语以来,它也在随着社会的发展而不断变化,一般认为,课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成

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本文编号：1142089