难度与分值对高一学生选择停止、集中或分散学习的影响

发布时间：2017-11-10 21:00

  本文关键词：难度与分值对高一学生选择停止、集中或分散学习的影响

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【摘要】：选取50名高一学生,选用反义词对和人工词对两种学习材料,赋予学习材料不同的分值,探讨项目难度和分值对学习者集中学习或分散学习选择及其效果的影响,并通过问卷调查被试对不同学习方式的认识。结果发现:(1)只有44%的被试报告分散学习更有效,被试总体上也更多地选择了集中学习;(2)在困难项目上,分散学习比集中学习的效果更好;(3)被试对容易项目更多选择停止学习,对困难项目更少选择停止学习,特别是困难高分项目;对困难项目比对容易项目更多选择分散学习,而在困难与容易项目上,对集中学习的选择不存在显著差异。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院;
【基金】：教育部新世纪优秀人才支持计划(NECT-08-0068)
【分类号】：G441
【正文快照】： 1前言集中学习(Massed Study)与分散学习(SpacedStudy)作为一种学习策略,从上个世纪初开始就已经被广泛研究,近年来在国外重新受到心理学家的关注,涌现出了大量的研究。集中学习与分散学习主要涉及学习者在一个连续的学习时段中如何安排各时间点(KornellBjork,2007),当对同

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