U-S协作型专业学习共同体——国外教师专业化发展的新路径

发布时间：2017-11-17 16:12

  本文关键词：U-S协作型专业学习共同体——国外教师专业化发展的新路径

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【摘要】："U-S协作型专业学习共同体"在英美等发达国家悄然兴起并正在成为促进教师专业成长的有效路径。学习为本的愿景体系、互惠性专业学习团队、实践知识的学习与创造、整合式专业学习路径是"U-S协作型专业学习共同体"的基本属性。确立"大教师教育观",开展互惠型协作学习,实施共享型领导学习是"U-S协作型专业学习共同体"得以长期发挥作用的重要保障。批判地借鉴国外"U-S协作型专业学习共同体"的理念和做法有利于让"能者做事,学者教书"成为未来我国教师的专业形象。
【作者单位】： 华南师范大学现代教育研究与开发中心;喀什师范学院教育系;
【基金】：广东省学位与研究生教育改革研究项目“互惠性院校协作式‘学训研’共同体教育硕士培养模式创新的行动研究”(项目编号11JGXM-ZD)的成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： “能者做事,庸者教书”是爱尔兰剧作家萧伯纳(Shaw,G B)一百多年前对教师职业的无情诋毁。1986年,美国斯坦福大学教授,美国教育研究会主席舒尔曼(Schulman,L S)强烈呼吁,教学应该成为一门专业,“能者做事,智者教书”才应是教师职业地位的本真。[1]然而,何以脱“庸”?何以成“

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