小学儿童表情和动作无意识模仿的特点研究

发布时间：2017-11-18 07:33

  本文关键词：小学儿童表情和动作无意识模仿的特点研究

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【摘要】：目的:探讨小学儿童表情和动作无意识模仿的特点。方法:选取小学一、三、五年级共190名被试,采用实验法测查表情和动作模仿。结果:①小学儿童不同类型的表情无意识模仿存在发展性:随年级增加,对高兴表情的模仿时间增加,对悲伤和愤怒表情的模仿时间保持在较低水平;②不同年级表情无意识模仿存在分化性:一、三年级儿童对不同表情的模仿时间不存在显著差异,五年级儿童对高兴和愤怒表情的模仿时间显著长于对悲伤表情的模仿时间;③小学儿童动作的无意识模仿存在发展性:一年级儿童产生动作模仿的被试比例显著大于三、五年级儿童。结论:小学儿童的无意识模仿表现出适应性的整体发展趋势,并且不同模仿行为的关键期有所不同。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院;北京师范大学心理学院发展心理研究所;
【基金】：国家基础科学人才培养基金(J1103601&J1210048)资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： “无意识模仿”是人类社会交流过程中特有的现象,是指人们在社会交流时无意识地复制对方的一些语言、动作、表情和行为方式[1]。无意识模仿与社会认知功能密切相关,如有意识模仿、动作理解、共情、心理理论等[2];无意识模仿还能加强个体间相互的喜爱和联系,甚至诱发个体的亲社

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本文编号：1199039