高校心理委员胜任特征模型的建构

发布时间：2017-11-18 16:08

  本文关键词：高校心理委员胜任特征模型的建构

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【摘要】：目的:构建高校心理委员胜任特征的模型,为选拔和培养优秀心理委员提供理论指导。方法:通过专家论证法确定心理委员绩优组与普通组的标准,选取12位心理委员进行行为事件访谈。并以Spencer等编制的"人类服务工作者通用特征词典"为蓝本编写高校心理委员胜任特征的描述词汇,对所有访谈文稿进行编码,比较绩优组(n=6)与普通组(n=6)在胜任特征上的差异,以初步确立心理委员胜任特征模型,并对模型进行检验和修正。结果:依据访谈法,绩优组在"影响力"、"人际沟通"、"言语表达"、"工作兴趣"、"自信心"、"自控力"、"概念性思考"和"专业知识"8项胜任特征上得分均高于普通组[如,影响力(1.7±0.3)vs.(1.2±0.5),均P0.05]。经修正,最终得到6因子的胜任特征模型,累积方差贡献率为57.22%。各因子的α系数在0.65～0.85之间,总的α系数为0.93。验证性因子分析结果表明6因子的胜任特征模型拟合良好(χ2=900.11,df=480,χ2/df=1.88,RM SEA=0.06,CFI=0.92,NFI=0.85,NNFI=0.92,GFI=0.83,AGFI=0.80,RM R=0.04)。模型各因子间的相关在0.46～0.70之间,各因子与模型总分的相关在0.70～0.87之间。结论:高校心理委员胜任特征模型具有良好的信度和结构效度,可用于心理委员的选拔与培训。
【作者单位】： 浙江中医药大学心理健康教育中心;
【基金】：浙江省教育厅立项课题(Y201016106)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 班级心理委员是指高校中专门负责班级心理健康教育工作的班委成员,由班级同学选举产生。他们在班级中承担着宣传普及心理健康知识,开展心理健康教育活动,及时反映心理危机信息等职责。心理委员制度的产生源于近年来一些校园恶性事件在高校里的接连发生。2005年教育部也曾联合

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本文编号：1200346