教学模式借鉴何以可能与如何可能——以“学案导学,三环五步”教学模式构建为例

发布时间：2017-11-21 07:37

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【摘要】：教学模式借鉴何以可能与如何可能不仅是两个相互关联的问题,而且也是成功借鉴教学模式必须面对与探究的重要问题。显然,"外围条件"的相似可比性、理论基础与教学理念的通约与共赏为模式借鉴提供了"经验直觉"和可能的主要证据。而通过对模式"操作内涵"与主题教学"关键性步子"的比照,寻求内在的关联线索以勾画主题教学模式雏形;关照教学实践,确立模式借鉴的基本立场和根本方法;从"建模"走向"出模",在模式的甄别与借鉴中彰显教学个性则是教学模式借鉴的主要机理。
【作者单位】： 湖南省泸溪县教育科学研究所;
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学模式具有系统性、可操作性和中介性。它上秉抽象理论,下承具体实践,既可将教学理论范型化,又可将具体实践概括化,是教学理论和教学实践的纽带和桥梁。正是适合的教学模式的构建,才使得新的教学理论运用于教学实践成为可能,使新的理念转变成人们易于接受和掌握的方式,实现

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本文编号：1210188